加強(qiáng)護(hù)理人員的病人安全健康教育實(shí)踐與效果

惠靜

【摘要】目的：研究加強(qiáng)護(hù)理人員的病人安全健康教育實(shí)踐與護(hù)理效果。方法：隨機(jī)選取2015年2月至2016年2月我院收治的200例住院病人臨床資料分析，其中160例為康復(fù)病歷，40例為精神科住院病歷，200例病人給予安全健康教育，分析病人對(duì)自身疾病的知曉率，以便更好的配合臨床治療和護(hù)理。結(jié)果：病人入院1-3d，完全不知曉占80%，知曉度在10%以下的占12%，知曉度在10%以上的占8%；病人入院7-14d，知曉度在10%以下占15%，知曉度在10-60%占75%，知曉度在60%以上占10%。加強(qiáng)對(duì)病人的安全健康教育后，病人對(duì)疾病知識(shí)知曉率掌握情況理想，可以更好的配合臨床治療和護(hù)理工作。結(jié)論：加強(qiáng)護(hù)理人員的病人安全健康教育實(shí)踐可以使病人接受診斷治療同時(shí)，做好自我保護(hù)，可以更積極的配合診治全程，改善預(yù)后，值得推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理；安全；健康教育；實(shí)踐；

【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2016）02-0171-01

臨床護(hù)理工作也涉及到病人由入院到出院的全程護(hù)理，其中病人安全健康教育也受到患者的普遍認(rèn)同[1]。健康教育是重要的護(hù)理內(nèi)容，通過健康教育可以使病人和家屬提高安全意識(shí)。護(hù)理人員應(yīng)用多種方式為病人實(shí)施科學(xué)的健康指導(dǎo)，使病人可以通過健康指導(dǎo)獲取安全健康信息，取得自我保護(hù)的作用，可以主動(dòng)配合醫(yī)療全程[2]。本次研究中，隨機(jī)選取2015年2月至2016年2月我院收治的200例病人臨床資料分析，對(duì)200例病人實(shí)施安全健康教育后，發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)病人接受安全健康教育后的護(hù)理效果，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選取2015年2月至2016年2月我院收治的200例病人臨床資料分析，其中內(nèi)科82例，外科78例，精神科40例；男108例，女92例；年齡7-78歲，平均年齡（40.5±3.8）歲；住院時(shí)間7-50d，平均住院時(shí)間（20.1±2.2）d。

1.2方法

護(hù)理人員對(duì)200例病人實(shí)施安全健康教育，具體健康教育方法：①溝通。為病人實(shí)施健康教育之前，護(hù)理人員要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，使宣傳教育的內(nèi)容具有科學(xué)性、實(shí)用性和客觀性，護(hù)理人員以親切的、誠(chéng)懇的態(tài)度根據(jù)病人實(shí)際病情，為病人進(jìn)行相關(guān)疾病知識(shí)和臨床治療的講解[3]。②合作。護(hù)理人員為病人實(shí)施健康教育并不是強(qiáng)制教育，護(hù)理人員與病人要建立起可以情感交流的平臺(tái)，使病人樂于與護(hù)理人員交流，對(duì)護(hù)理人員具備基本信任，使病人樂于傾聽護(hù)理人員的宣傳教育，這時(shí)，護(hù)理人員宣傳教育的內(nèi)容，可以使病人更樂于接受，可以配合護(hù)理人員的方式去實(shí)踐，取得良好護(hù)理效果。③集合與個(gè)別結(jié)合。集體宣傳教育可以通過討論某一問題為主，使護(hù)理人員可以面對(duì)更多的病人和家屬，實(shí)現(xiàn)病人之間的交流和溝通，擴(kuò)大宣傳教育影響力，宣傳教育的內(nèi)容更容易被病人接受。個(gè)別指導(dǎo)指護(hù)理人員根據(jù)病人實(shí)際情況，為病人實(shí)施一對(duì)一護(hù)理指導(dǎo)，例如：可以召集病人一同觀看視頻、PPT等方式，接受護(hù)理人員的講解，護(hù)理人員還可以配合視頻資料為病人進(jìn)行飲食、危急自救等指導(dǎo)，可以加強(qiáng)病人的印象，增強(qiáng)理解能力。護(hù)理人員要不斷加強(qiáng)飲食知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)鍛煉知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，為不同病人實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)別健康教育指導(dǎo)，為病人解答疑問，使護(hù)理人員與病人間保持融洽的關(guān)系，使病人更樂于配合臨床治療，利于病人臨床疾病的康復(fù)。④單次與反復(fù)強(qiáng)化。大多外科患者是第一次住院，缺乏對(duì)疾病知識(shí)的了解，所以，護(hù)理人員要每日反復(fù)為病人實(shí)施安全健康教育指導(dǎo)，例如：對(duì)骨科病人肢體運(yùn)動(dòng)等講解，使病人可以復(fù)述后，配合臨床演練和操作。護(hù)理人員通過臨床安全健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人臨床出現(xiàn)的遺漏或不準(zhǔn)確動(dòng)作，為病人及時(shí)補(bǔ)充護(hù)理講解，直到病人可以完全掌握。護(hù)理人員要了解病人身體和心理情況，主動(dòng)積極的和病人進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)病人安全健康教育與病人多接觸，將個(gè)別指導(dǎo)和集體宣傳教育結(jié)合在一起，及時(shí)為病人解答疑問，從而形成融洽的護(hù)患溝通環(huán)境，使病人接受臨床診治時(shí)，還可以掌握疾病知識(shí)與自身臨床護(hù)理知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)以護(hù)理人員安全健康教育指導(dǎo)下的良好的護(hù)患合作目標(biāo)，及早康復(fù)出院[4]。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，以卡方檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，以P<0.05檢驗(yàn)差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

病人入院1-3d，完全不知曉占80%，知曉度在10%以下的占12%，知曉度在10%以上的占8%；病人入院7-14d，知曉度在10%以下占15%，知曉度在10-60%占75%，知曉度在60%以上占10%。加強(qiáng)對(duì)病人的安全健康教育后，病人對(duì)疾病知識(shí)知曉率掌握情況理想，可以更好的配合臨床治療和護(hù)理工作。

3 討論

加強(qiáng)護(hù)理人員對(duì)病人的安全健康教育可以使護(hù)理人員與病人可以面對(duì)面進(jìn)行宣傳教育，拓寬護(hù)理人員知識(shí)面，增強(qiáng)護(hù)理人員學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高護(hù)理滿意度。使病人在住院期間學(xué)到自身疾病相關(guān)知識(shí)，掌握知識(shí)后與護(hù)理人員間交流，可以構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系，減少護(hù)患糾紛發(fā)生[5]。

總之，加強(qiáng)護(hù)理人員的病人安全健康教育實(shí)踐可以使病人接受診斷治療同時(shí)，做好自我保護(hù)，可以更積極的配合診治全程，改善預(yù)后，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉英.影響護(hù)理安全的因素及對(duì)策[J].全科護(hù)理，2012，10（8A）：2087-2088.

[4]黃美萍，李云芳，劉翠萍，等.在護(hù)理本科生中開展病人安全教育的實(shí)踐[J].青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，50（1）：82-86.

[5]趙秀芳，郭淑明，賈愛芹.護(hù)理安全隱患因素分析與對(duì)策[J].全科護(hù)理，2012，10（9A）：2362-2364.