關(guān)于高職學(xué)生曠課的案例分析

楊玲

摘要：近年來，隨著高職擴(kuò)招，學(xué)生曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，本文就日常學(xué)生管理中的個案分析，探討關(guān)于高職學(xué)生曠課的處理方法，分享工作啟示。希望對輔導(dǎo)員日常工作提供借鑒參考，更好地為學(xué)生健康成長成才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;曠課;心理輔導(dǎo);啟示

隨著高職不斷擴(kuò)招，學(xué)生的生源質(zhì)量參差不齊，很多高職院校都發(fā)生學(xué)生曠課現(xiàn)象，有些高校甚至出現(xiàn)代課群這樣的產(chǎn)業(yè)鏈，亂象重生，嚴(yán)重影響班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校形象。曠課現(xiàn)象會導(dǎo)致很多的學(xué)生受到學(xué)校的紀(jì)律處分，甚至掛科，達(dá)不到畢業(yè)條件。影響人才質(zhì)量的培養(yǎng)，為了提高學(xué)生到課率各高校都采取了不少絕招，但收效不大。為從根本上改變和解決這一問題，筆者從日常管理中的學(xué)生曠課個案進(jìn)行分析探討，以便為高職學(xué)校的學(xué)生管理提供一些參考。

1、案例概述

顏某某、女，重慶市奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)人，系某高職院校工程造價專業(yè)學(xué)生，，顏某某同學(xué)大一期間沒有任何曠課遲到現(xiàn)象，一切表現(xiàn)良好，以至于讓輔導(dǎo)員把重點放在了其它曠課學(xué)生身上，但到了大二下學(xué)期，該生陸續(xù)出現(xiàn)遲到曠課現(xiàn)象，輔導(dǎo)員打電話給顏某某，電話換號，打不通電話，班級群里私信QQ沒有得到任何回復(fù)。撥打之前統(tǒng)計的家長信息數(shù)據(jù)聯(lián)系家長，其父母電話均處于停機(jī)狀態(tài)。后來安排班級負(fù)責(zé)的班委監(jiān)督顏某某的行蹤，一旦發(fā)現(xiàn)及時告知輔導(dǎo)員，最后在宿舍找到了顏某某，顏某某逃課的時間大多在網(wǎng)吧玩電腦，或者在圖書館發(fā)呆，人生進(jìn)入迷茫期。通過耐心的談話再次要到了其家長的聯(lián)系方式，同時經(jīng)批評教育，該生上交了檢討書一份，后經(jīng)系部討論，給與該生警告處分。

2、曠課原因分析

通過多次耐心的談心談話得知，顏某某曠課原因大致歸為一下幾點：

2.1、親子關(guān)系出現(xiàn)問題、出現(xiàn)逆反心理

父母常年在外務(wù)工，有時一年都難以見上一面，對其關(guān)心較少，她與父母的溝通出現(xiàn)嚴(yán)重問題，對未來感到迷茫。并開始出現(xiàn)逆反心理，開始逃課。

2.2、受兼職影響，主次不分

該生在校外有兼職，把校外的兼職當(dāng)作主業(yè)，而把課堂作為了副業(yè)。曠課兼職，影響了學(xué)習(xí)，有些本末倒置。

2.3、理想和現(xiàn)實脫節(jié)

把高職院校想得過于完美，因而產(chǎn)生失落感，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，認(rèn)為就算是畢業(yè)了也可能找不到好的工作，上不上課無所謂。想問題太片面，只看到眼前，不考慮事情的后果。

2.4、學(xué)習(xí)難度加大使其有些自暴自棄

面對學(xué)習(xí)難度的不斷加大，難于跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，考試成績不理想， 萌發(fā)了自卑心理， 刻意逃避周圍事物。加上組織紀(jì)律性不強(qiáng)，遇到問題選擇逃避，對家長和老師的信任感不夠，不能及時進(jìn)行溝通。

3、心理輔導(dǎo)與教育過程

3.1及時發(fā)現(xiàn)、及時處理

通過多方面渠道及時與該生取得聯(lián)系，第一時間了解曠課原因，通過一些反面的案例對其進(jìn)行思想教育。以朋友的身份開展談心談話工作，做好該生的情緒安撫，穩(wěn)定思想，確保該生各方面的安全。

3.2 聯(lián)系家長、共同教育

了解原因之后去該生家長取得聯(lián)系，將該生的一些心理想法與家長進(jìn)行溝通，讓其感受到家庭的溫暖。消除家長與孩子之間的誤會，讓家長配合輔導(dǎo)員關(guān)愛該生，找回學(xué)習(xí)的信心。

3.3多進(jìn)課堂、加強(qiáng)溝通

及時與班級任課教師進(jìn)行交流溝通，多方面了解該生情況。和任課教師一起幫助她明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀。

3.3深入宿舍、多方協(xié)作

深入班級和宿舍，監(jiān)督顏某某后期的整改情況，同時發(fā)動學(xué)生干部，入黨積極分子及同宿舍同學(xué)給予該生幫助，通過不斷的監(jiān)督、自我批評、反復(fù)多次的思想教育，該生變化很大，并保證不在曠課，用自己的最大努力完成學(xué)業(yè)。

3.4做出處理、公平公正

引導(dǎo)該生積極應(yīng)對、不逃避。本著從班級管理大局出發(fā)、不偏袒，根據(jù)學(xué)校《學(xué)生手冊》規(guī)定，對其前期的曠課行為作出相應(yīng)的處分決定，讓學(xué)生有規(guī)則意識。遇到問題學(xué)生絕不包庇。同時告知她，根據(jù)后期的表現(xiàn)，在解除處分影響期內(nèi)是可以消除處分的，增強(qiáng)該生作出改變的信心。并隨時關(guān)注該生的心理變化。

3.5全程跟蹤，持續(xù)關(guān)注

通過上述措施，對該生的幫助很大，顏某某認(rèn)識到了自己的不足，也意識到了自己想法的不成熟，作為輔導(dǎo)員全程跟蹤、持續(xù)關(guān)注，監(jiān)督該生的曠課遲到行為，結(jié)果表明，本次曠課教育效果明顯，該生最后還通過了專升本考試，現(xiàn)在在某師范學(xué)院就讀本科。

4、案例反思

通過該生曠課后教育成功的案例有以下工作啟示：

4.1加強(qiáng)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)班級學(xué)生考勤管理，制定相關(guān)的班級管理規(guī)定，并定期開展對曠課學(xué)生的談心談話，經(jīng)常深入班級和宿舍，發(fā)現(xiàn)問題要及時，發(fā)現(xiàn)后要及時教育、及時進(jìn)行批評教育。

4.2、加強(qiáng)與任何教師的溝通

對于班級曠課學(xué)生，加強(qiáng)與任何教師的交流，多方面了解學(xué)生的綜合情況。同時可以聯(lián)合科任教師共同教育幫助學(xué)生，并對該生的學(xué)習(xí)進(jìn)行重新規(guī)劃，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀，制定未來的學(xué)習(xí)及人生奮斗目標(biāo)。

4.3定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃主題教育

通過了解學(xué)生的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，定期開展職業(yè)生涯教育的主題班會，同時結(jié)合心理教育，使學(xué)生了解各學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)的基本要點，共同探討適合學(xué)生的科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.3加強(qiáng)心理的指導(dǎo)、體現(xiàn)人文關(guān)懷

對學(xué)生要有愛心、耐心，發(fā)現(xiàn)問題及時止損。在談心談話過程中讓學(xué)生端正對曠課行為的正確認(rèn)識。進(jìn)行批評教育、政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對曠課后果及影響的認(rèn)識學(xué)習(xí)，對曠課行為作出正確的道德判斷，重視聽課在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。教育要全方位，批評的同時要看到學(xué)生身上的閃光點，批評與表揚相結(jié)合，不要打擊學(xué)生改變自己的信心。

4.4聯(lián)系家長，配合教育

針對親子關(guān)系緊張的學(xué)生，教師一定要聯(lián)系家長，積極溝通，教師可以成為學(xué)生和家長之間的潤滑劑，做好家長與學(xué)生之間的溝通工作，有利于學(xué)生的思想教育。

4.5、發(fā)動榜樣的力量，共同幫扶

利用班委、預(yù)備黨員、入黨積極分子、優(yōu)秀團(tuán)員等各方面力量，針對班級自我管理松散、平時學(xué)習(xí)教委困難的學(xué)生建立好幫扶措施，發(fā)揮朋輩力量關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，多給與關(guān)心。提高班集體的凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉芳云 賀斌 王芳 黃維鋼.大學(xué)生曠課心理分析及對策[J]華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報.2006.6.

基金項目：

本論文為重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員專項重點項目“高職院校學(xué)生曠課心理分析及對策研究”的階段性研究成果（課題編號：GYZ2018FZ02-Z）。