教育游戲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

周志鈞

【摘 要】游戲教學(xué)就是教師在課堂上，針對具體教學(xué)目標，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進行語言操練和語言交際的一種活動。本文通過論述中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)情分析、基本原則、意義、應(yīng)用等，通過實例印證了該法的可用性、積極性，從而為初中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用和推廣奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；初中英語；教學(xué)應(yīng)用

游戲教學(xué)就是教師在課堂上，針對具體教學(xué)目標，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進行語言操練和語言交際的一種活動。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。尤其在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)成為英語教學(xué)中的重中之重。

一、教育游戲設(shè)計的基本原則

1.以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)

在游戲過程中，確立學(xué)生的主體地位，給學(xué)生足夠的機會參與活動，使學(xué)生內(nèi)化的知識外化，提高語言運用能力。同時，教師的主導(dǎo)作用也不容忽視。教師是游戲的設(shè)計者，也是游戲的引導(dǎo)者。教師控制游戲的步驟、進度、難度、獎懲等；為學(xué)生提供各種形式的幫助，使學(xué)生在游戲過程中提高學(xué)習(xí)效率。

2.趣味性和目的性結(jié)合

游戲設(shè)計一定要具有趣味性，并且要聯(lián)系教學(xué)實際，和學(xué)生的身心發(fā)展特點及知識水平的掌握程度。

3.交互性和競爭性相結(jié)合

教師在游戲中應(yīng)涉及各種交互，如：師生之間，學(xué)生之間，學(xué)生和游戲之間的相互作用，通過交互能激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)團隊合作精神。游戲中也需要競爭來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能更加努力地完成游戲中的任務(wù)。競爭就涉及到評價機制。建立公平合理的評價機制，合理設(shè)計游戲步驟和時間。

二、游戲教學(xué)的意義

1.遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

心理學(xué)告訴我們：任何知識的獲得都是從無意注意開始的，要從無意識關(guān)注成為有目的地探究學(xué)習(xí)，需要受興趣的支持?！芭d趣是最好的老師”，一個人一旦對某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會涌動出一種探知的強烈欲望。中學(xué)生好奇心強、活潑愛動貪玩、渴望成功，但意志力不強，對學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語學(xué)習(xí)動機以直接的近景性學(xué)習(xí)動機為主。這種動機主要來自對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動本身的直接興趣。游戲的趣味性特點恰好能促進學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。

2.創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力

新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。師生以什么樣的心境進入課堂，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。為此，教師不僅要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，更應(yīng)該在課堂教學(xué)中，采用各種適當?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。

3.加強溝通，增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)交際能力

每個學(xué)生都有一種對成功的渴望，這種心理需求的滿足帶來的是一種自信，是學(xué)生對挑戰(zhàn)未知的信心。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，提供各種學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在課堂游戲中有表現(xiàn)自己的機會，在同學(xué)與教師的認可中輕松的走向成功，建立自信。在游戲教學(xué)中，教師能有計劃地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，并培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行表達思想、說服別人和獲取信息等方面的交際能力。交際能力除了指運用語言的能力之外，還包括社會活動能力。游戲教學(xué)作為一種以生生互動為主的教學(xué)形式恰好能營造一個“小社會”。在這個“小社會”里，學(xué)生通過角色的扮演發(fā)展表演能力；通過比賽培養(yǎng)良好的競爭意識和集體主義精神；通過小組合作，學(xué)會團結(jié)互助；通過遵循一定的游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的紀律習(xí)慣；同時，學(xué)生能通過與其他同學(xué)的對照，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐步意識到自我提高以及完善個性的迫切性，并努力為交際積累素材。

三、游戲教學(xué)應(yīng)用

1.猜謎游戲

學(xué)生對未知世界永遠充滿了好奇和興趣，喜歡挑戰(zhàn)，通過游戲的猜測性可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地參與其中，培養(yǎng)他們的成就感。如猜詞，即老師準備好一包物品，讓學(xué)生猜測猜出老師包中物品的單詞，誰猜的對就給予獎勵。學(xué)生們熱烈地猜測，在輕松的游戲氛圍中，能看到自己的缺點，又不感受到受“奚落”。老師及時因勢利導(dǎo)，既教書育人，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.競賽式游戲

即利用學(xué)生的好勝心理進行游戲設(shè)計。游戲有競爭才能調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望。例如將同學(xué)分成幾組，學(xué)生在游戲中都希望取勝，因而十分關(guān)注游戲的結(jié)果，此時注意力集中，學(xué)習(xí)效率較高。在英語教學(xué)課堂中，適量地采取一些競賽式游戲，不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣，而且可以提高教學(xué)效率。

3.角色扮演配音游戲

首先教師選取課文視頻片段，讓學(xué)生先試著聽一遍課文錄音內(nèi)容，讓學(xué)生揣摩課文中的情感，語音語調(diào)，然后模仿準備。在準備一定時間之后，讓學(xué)生上來表演，參賽選手在取消背景聲音的情景中模仿課文片段。這種游戲方法，能夠調(diào)動學(xué)生興趣，還可以提高學(xué)生的合作能力，增進學(xué)生間的合作意識，更重要的是，可以幫助學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中運用正確的語音語調(diào)，有感情地模仿。

4.英文歌曲游戲

在英語教學(xué)中，可以在課前播放與課文有關(guān)的英文歌曲或者視頻，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能充分地投入到本節(jié)課中。

總之，英語教學(xué)游戲能夠很好地激發(fā)學(xué)生對英語課堂的興趣，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，創(chuàng)設(shè)了非?；钴S的課堂氣氛，讓學(xué)生在這種課堂氣氛中，提高了課堂效率和學(xué)習(xí)效果。