勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的大學(xué)生自愿性失業(yè)原因及對策分析

劉 宇

（沈陽航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，遼寧沈陽110136）

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勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的大學(xué)生自愿性失業(yè)原因及對策分析

劉 宇

（沈陽航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，遼寧沈陽110136）

摘 要：近年來，隨著高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難問題日益凸顯。在此背景下，研究大學(xué)生未就業(yè)原因具有重要性和急迫性。基于我國近三年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況，從勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，即勞動力市場供需、保留工資理論、二元?jiǎng)趧恿κ袌龇指钊齻€(gè)方面對大學(xué)生自愿性失業(yè)的原因進(jìn)行分析，提出解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的對策：建立健全就業(yè)市場機(jī)制，合理引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)預(yù)期；轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)技能；拓寬就業(yè)視野，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：自愿性失業(yè)；二元?jiǎng)趧恿κ袌觯还べY保留；自主創(chuàng)業(yè)

一、自愿性失業(yè)的概念界定

1.失業(yè)概念的界定

根據(jù)國際勞工組織的定義，失業(yè)是指一定年齡以上，在規(guī)定的調(diào)查時(shí)間內(nèi)沒有就業(yè)或工作時(shí)間沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，有勞動能力，還在尋找有報(bào)酬工作的人。失業(yè)是由于勞動力供給與勞動力需求總量或結(jié)構(gòu)上的失衡所形成的、具有勞動能力并有就業(yè)要求的勞動者處于沒有就業(yè)崗位的狀態(tài)，其實(shí)質(zhì)是勞動者不能與生產(chǎn)資料相結(jié)合進(jìn)行社會財(cái)富的創(chuàng)造。

2.大學(xué)生自愿性失業(yè)的概念界定

失業(yè)者一般須符合三個(gè)基本條件：第一，在統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)沒有工作。第二，適齡且有勞動能力。第三，有工作愿望。

雖然按照失業(yè)的定義，大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作符合失業(yè)的前兩個(gè)基本條件，但是仔細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)，許多未就業(yè)的大學(xué)生并不符合第三個(gè)條件，也就是說，他們具備勞動能力，并不是無業(yè)可就，而是自愿性失業(yè)，這部分人原本“有崗可就”，然而他們卻可能為了更優(yōu)厚的薪水、出國或其他個(gè)人原因不愿意工作。因此，這部分人不能稱為失業(yè)者?？梢娛I(yè)和本文中討論的大學(xué)生自愿性失業(yè)的概念是有區(qū)別的，即大學(xué)生自愿性失業(yè)是指一定年齡以上，在規(guī)定的調(diào)查時(shí)間內(nèi)沒有就業(yè)，有勞動能力、卻自愿不工作的高校大學(xué)畢業(yè)生。

二、大學(xué)生自愿性失業(yè)的原因分析

1.勞動力市場供求雙方信息不對稱

如圖1所示橫軸為大學(xué)生勞動力市場上的畢業(yè)生數(shù)量，縱軸為勞動力價(jià)格，即工資率，曲線D為畢業(yè)生需求曲線，S為畢業(yè)生供給曲線。在勞動力市場出清的均衡狀態(tài)下，廠商愿意雇用數(shù)量為L2并接受工資水平為W2的合格畢業(yè)生。在W1的工資水平上，另有數(shù)量為（L2－ L1）的畢業(yè)生，他們雖然愿意工作，但卻要求較高的工資，因此此類大學(xué)生是自愿失業(yè)的。

圖1　我國大學(xué)生勞動力市場供給—需求曲線

2.收入期望過高

保留工資理論認(rèn)為一個(gè)在勞動力市場上尋找職業(yè)的人，他并不期待工資水平會隨著搜尋時(shí)間的延長而不斷提高，更多的情況是他從一開始就對工資水平有一個(gè)起碼的心理價(jià)位。同樣地，對于搜尋職業(yè)所花費(fèi)的時(shí)間，他也有一個(gè)心理準(zhǔn)備。因此，當(dāng)他在市場上尋找工作時(shí)，如果雇主開出的工資條件超過他預(yù)定的心理價(jià)位，他就接受這個(gè)工作，否則就會拒絕。因此，這個(gè)心理價(jià)位的工資水平被稱為保留工資。根據(jù)經(jīng)典勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析，保留工資將從兩個(gè)方面影響求職者的工作找尋結(jié)果。一方面，如果求職者的保留工資很低，那么即使雇主提供起薪很低的工作，他們也會接受；如果求職者的保留工資很高，那么求職者將拒絕低起薪的工作，繼續(xù)努力找尋高起薪的工作，因此求職者的保留工資將與他們的實(shí)際工資呈正相關(guān)。另一方面，因?yàn)榫哂休^高保留工資的求職者在拒絕低起薪的工作后，不一定能很快找到高起薪的工作；并且當(dāng)求職者通過比較發(fā)現(xiàn)自己的保留工資高于他們放棄的所有工作機(jī)會的起薪后，即使主動降低自己的保留工資再試圖去接受曾獲得的工作機(jī)會，但由于別的求職者已捷足先登，從而永遠(yuǎn)喪失了獲得這個(gè)工作的機(jī)會。因此，那些擁有較高保留工資的求職者最終獲得工作的概率將更低，也就是說求職者的保留工資將與找到工作的概率呈負(fù)相關(guān)。在高等教育大規(guī)模擴(kuò)張的今天，高校畢業(yè)生期望月薪大大高于當(dāng)年的社會月平均收入水平；很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意“降低身段”選擇那些低薪或者工作條件不滿意的工作，從而造成了“自愿性失業(yè)”。

3.二元?jiǎng)趧恿κ袌龇指?/p>

由于受我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、制度設(shè)計(jì)等因素制約，我國的勞動力市場具有典型的二元結(jié)構(gòu)特征，主要表現(xiàn)為主要?jiǎng)趧恿κ袌龊痛我獎(jiǎng)趧恿κ袌龅姆指?。一方面，在主要?jiǎng)趧恿κ袌錾?，工作環(huán)境好、薪水高、就業(yè)穩(wěn)定，有較多的培訓(xùn)機(jī)會和晉升機(jī)會，可以享受健全的社會保障；另一方面，在次要?jiǎng)趧恿κ袌錾?，工作條件差、薪水低、就業(yè)變動性大，培訓(xùn)和晉升機(jī)會少，社會保障不健全，甚至某些單位基本的三險(xiǎn)都無法保證。在此種形勢下，由于勞動力市場分割的存在，勞動力在不同的市場之間流動時(shí)，往往需要跨越各種制度性障礙，付出較高的工作轉(zhuǎn)換成本，這就意味著，一旦某個(gè)大學(xué)畢業(yè)生選擇了次級勞動力市場，則有可能被“困在那里”，就很難退出該種勞動力市場進(jìn)入主要?jiǎng)趧恿κ袌觥Ｒ虼?，自愿失業(yè)成了大學(xué)畢業(yè)生的另一種“投資”，作為花費(fèi)大量學(xué)費(fèi)進(jìn)行人力資本投資的大學(xué)生，往往愿意忍受更長的失業(yè)期限和失業(yè)率以換取終身受益的主要?jiǎng)趧恿κ袌鼍蜆I(yè)。

總之，經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)每一個(gè)經(jīng)濟(jì)人都著眼于行為的預(yù)期收益最大化，大學(xué)生作為理性經(jīng)濟(jì)人，認(rèn)為失業(yè)的終身預(yù)期收益大于暫時(shí)就業(yè)的預(yù)期收益，他們必然選擇自愿性失業(yè)。但是由于信息不完全，未來不可預(yù)見性等風(fēng)險(xiǎn)因素，高收益往往伴隨著高風(fēng)險(xiǎn)，即預(yù)期收益最大化的動機(jī)不等于也不一定必然導(dǎo)致實(shí)際收益最大化的結(jié)果，所以，大學(xué)生選擇自愿性失業(yè)未必能實(shí)現(xiàn)收益最大化，不僅如此，逐年擴(kuò)大的大學(xué)生自愿性失業(yè)群體對于社會主義社會的和諧構(gòu)建、國家秩序的長治久安都將成為一個(gè)潛在的不安定因素。因此，面對日益龐大的大學(xué)生失業(yè)群體，解決他們的就業(yè)問題迫在眉睫。

三、解決大學(xué)生自愿性失業(yè)的對策建議

1.建立健全就業(yè)市場機(jī)制，合理引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)預(yù)期

首先，依據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，建立就業(yè)跟蹤機(jī)制，跟蹤學(xué)生是否在畢業(yè)后能將大學(xué)所學(xué)專業(yè)學(xué)以致用，即學(xué)生所從事的工作崗位是否與其大學(xué)主修專業(yè)“對口”或相近，改變單純將就業(yè)率作為衡量某專業(yè)設(shè)置是否科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵诟咝．厴I(yè)生實(shí)際尋找工作過程當(dāng)中，雖然許多學(xué)生找到了工作，但此種工作與其主修專業(yè)并不“對口”或相近，長此以往，“學(xué)非所用”勢必會導(dǎo)致大學(xué)生工作的不穩(wěn)定性和人才資源的浪費(fèi)。其次，合理調(diào)整高校教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。目前絕大多數(shù)國有企業(yè)、上市民企等發(fā)展前景好、待遇優(yōu)的大中型企業(yè)為了爭奪優(yōu)秀畢業(yè)人才都會選擇在每年的下旬，即10月、11月或12月份在各大院校進(jìn)行專門針對應(yīng)屆畢業(yè)生的校園招聘，而此時(shí)正值畢業(yè)生的大四上學(xué)期教學(xué)10周到16周。一方面，企業(yè)正在緊鑼密鼓地招聘畢業(yè)生，學(xué)生應(yīng)聘積極性高、對工作躍躍欲試；另一方面，許多學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃嚴(yán)重滯后，即培養(yǎng)計(jì)劃繼續(xù)采用包分配體制時(shí)的16周。這就使畢業(yè)生陷入是逃課出去面試還是坐在教室聽課的兩難境地。因此，科學(xué)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，將某些課程適當(dāng)提前，對于畢業(yè)生積極把握應(yīng)聘黃金期，獲得高質(zhì)量的工作機(jī)會具有十分重要的意義。

2.轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，提高就業(yè)技能

推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)還要提升畢業(yè)生自身的就業(yè)能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生的主動就業(yè)能力。幫助學(xué)生客觀分析自我，發(fā)揮主觀能動性，看到自己的長處和優(yōu)勢，在求職的過程中，充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢，避開弱項(xiàng)，克服畏懼情緒和自卑心理，以平常心態(tài)積極面對求職與擇業(yè)，避免自愿失業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。其次，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生在合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上掌握過硬的專業(yè)技能和較高的計(jì)算機(jī)以及外語能力水平。大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識技能水平越高，就越能勝任工作和崗位發(fā)展，越有利于形成良好的職業(yè)發(fā)展循環(huán)。再次，借助社會實(shí)踐活動，提高大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、壓力承受能力、人際交往能力等。使他們了解就業(yè)環(huán)境、政策和形勢，有利于他們找到與其知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

3.拓寬大學(xué)生就業(yè)視野，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)

作為高素質(zhì)的人力資源，大學(xué)生不僅是求職者，也是新的工作崗位的創(chuàng)造者，大學(xué)生擁有較好的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)知識，自主創(chuàng)業(yè)不僅可降低失業(yè)率，還可以加快新型科技產(chǎn)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。目前我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的不到2%，而美國、日本等國家大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)20%，可見我國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)大有潛力。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決其自身的就業(yè)問題，還可為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

為了更好地激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首先要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，通過采取多種方式指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)期間參加“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)的興趣。同時(shí)要加大對創(chuàng)業(yè)教育的投資力度，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金，對有創(chuàng)業(yè)意向并擁有創(chuàng)業(yè)新科技項(xiàng)目或成果的畢業(yè)生提供小額低息貸款或貼息貸款，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須的配套措施、規(guī)章制度和政策保障，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

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（責(zé)任編輯：梁宏偉）

［作者簡介］劉宇（1982－），女，漢族，遼寧沈陽人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

中圖分類號：G646

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095－3283（2016）01－0132－02