“以學(xué)生為中心”的高中英語教學(xué)課堂構(gòu)建分析

洪韻

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國在教育方面取得了比較優(yōu)秀的進(jìn)步與發(fā)展，這樣就有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平。在較長(zhǎng)時(shí)間以來我國在高中英語教學(xué)中一直受到應(yīng)試教育的影響，為了應(yīng)對(duì)高考，在課堂的教學(xué)過程中過于注重老師在課堂中的作用，將老師作為課堂中教學(xué)模式的中心。這樣的現(xiàn)象會(huì)造成老師的主要教學(xué)方向是課本，學(xué)生的方向是成績(jī)，這樣的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式并不利于學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。為能解決現(xiàn)在在高中英語教學(xué)中的現(xiàn)狀，同時(shí)也在新課改的要求下，教師與學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，通過多種模式、多種途徑來建立以學(xué)生為中心的英語課堂，這樣提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性并為學(xué)生綜合能力水平的提高與進(jìn)步打下重要的基礎(chǔ)。本文旨在針對(duì)“以學(xué)生為中心”的英語教學(xué)課堂構(gòu)建進(jìn)行分析與論述同時(shí)針對(duì)如何構(gòu)建高中英語教學(xué)課堂來提出相應(yīng)的建議與意見。

【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為中心 高中英語教學(xué)課堂 構(gòu)建方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0124-01

一、組織學(xué)習(xí)小組開辦討論活動(dòng)

組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論活動(dòng)主要的目的，就是增強(qiáng)學(xué)生之間在課堂中與課下中所進(jìn)行的交流與溝通，這樣能夠有效地突出在高中英語課堂中學(xué)生的主體地位，并且能夠更好地增強(qiáng)課堂中的學(xué)習(xí)效率。在高中英語課堂的教學(xué)中，老師應(yīng)該將“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念以及相關(guān)的教學(xué)方法踐行結(jié)合，增強(qiáng)在課堂中學(xué)生的主體地位。這樣不僅能夠很大程度的增強(qiáng)學(xué)生在高中英語課堂的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)效率的快速提升，還可以較大程度的增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣。同時(shí)這樣還可以使學(xué)生在小組交流的過程中學(xué)習(xí)到新的英語知識(shí)并且鞏固與掌握基本的英語知識(shí)。

學(xué)習(xí)小組的討論活動(dòng)主要就是增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，并且凸顯學(xué)生在課堂中的主體作用。同時(shí)開設(shè)新的英語學(xué)習(xí)小組更大的作用就是改變傳統(tǒng)的英語課堂中以老師為主體的教學(xué)模式，通過開設(shè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論活動(dòng)讓學(xué)生在交流中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平與知識(shí)儲(chǔ)備能力。這樣可以在很大程度上滿足高中英語課堂在“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與發(fā)展，這樣才能徹底的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。學(xué)習(xí)小組的開展是在“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念比較優(yōu)異的改變方法，能夠有效地落實(shí)與滿足在新的教育發(fā)展形式下高中英語課堂教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展方向。例如：在英語語法的教學(xué)過程中，為能將英語教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化并且提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力與應(yīng)用水平，所以在教學(xué)中老師可以組織學(xué)習(xí)小組，讓小組對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理并且對(duì)課下的題目用整理的知識(shí)進(jìn)行解答與更新，這樣學(xué)生在整理與解答的過程中可以進(jìn)行一定程度的交流與合作，這樣在合作與交流的過程中，能夠共同學(xué)習(xí)到英語基礎(chǔ)知識(shí)，并且在小組每個(gè)成員中都能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)體系的應(yīng)用與學(xué)習(xí)。

二、提升學(xué)生的語言理解能力增強(qiáng)語言交流

現(xiàn)今隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，全球化越來越深入到社會(huì)的各個(gè)方面，這樣在英語方面對(duì)英語口語的要求越來越高。所以，高中在英語教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生在語言能力的培養(yǎng)方面越來越重視，為能提高學(xué)生在口語方面的進(jìn)步與發(fā)展不僅僅要在課堂的教學(xué)中加以訓(xùn)練，還要在新技術(shù)方面進(jìn)行一定的應(yīng)用才能將學(xué)生的英語口語能力有效地培養(yǎng)[1]。比如：在教學(xué)的過程中將一些英語電影或者英語歌曲在課堂中進(jìn)行播放與觀看，這樣通過一些優(yōu)秀的英語影視作品與英語歌曲作品在課堂中的播放，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生在口語能力方面的學(xué)習(xí)，并且能夠提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣。

在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，主要通過在英語口語相關(guān)的電影與音樂的播放方面來增強(qiáng)學(xué)生的口語能力，是現(xiàn)今比較優(yōu)秀的教學(xué)方法，并且通過英語電影與音樂進(jìn)行教學(xué)可以有效地促進(jìn)“以學(xué)生為中心”的英語課堂教學(xué)模式的更好應(yīng)用。學(xué)生在通過優(yōu)秀的英語電影與優(yōu)秀歌曲在課堂中進(jìn)行播放的過程中不僅僅可以學(xué)習(xí)到學(xué)生在英語口語方面的語法知識(shí)，還可以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到英語發(fā)源地的本土文化與語言文化，并且在進(jìn)行播放觀看的過程中還可以增強(qiáng)學(xué)生在英語語法方面的記憶能力的提高。這樣可以在很大程度上提高學(xué)生在高中英語課堂中的主體地位，并且改變傳統(tǒng)的以老師為主體的教學(xué)模式，在課堂的教學(xué)過程中做出比較大的改

變與更新。

高中英語的教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的語言交流能力的培養(yǎng)與在英語交流能力的方面的推動(dòng)促進(jìn)作用。在課堂中老師為能提高學(xué)生的語言交流實(shí)踐能力，應(yīng)該注重在課堂中學(xué)生對(duì)英語的意境的培養(yǎng)與推動(dòng)，將知識(shí)與口語交流能力共同進(jìn)步，將學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠在未來的生活中有所運(yùn)用有所幫助，而不是將所學(xué)知識(shí)僅僅滿足與學(xué)生的成績(jī)與高考中[2]。所以增強(qiáng)學(xué)生在課程中對(duì)未來能夠用到的問題與知識(shí)的學(xué)習(xí)，正式在高中英語課堂教學(xué)中增強(qiáng)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式最為根本的目的。

三、組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)開設(shè)信息化教學(xué)

學(xué)生在高中英語課堂中的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展是為能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)模式能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及課堂主動(dòng)性方面的進(jìn)步與發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的能力提高與促進(jìn)，并且能夠促進(jìn)學(xué)生在生活中的社會(huì)實(shí)踐能力。這樣在建立以學(xué)生為中心的教學(xué)平臺(tái)模式的過程中還可以為學(xué)生建立專門的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過這樣來確立學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力與主體地位。

在英語課堂為能更好地促進(jìn)課堂的教學(xué)模式能夠以學(xué)生為中心，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力方面都需要有很大的促進(jìn)與提升，然而這些提升不能僅僅依靠教師的指導(dǎo)與幫助，否則依然會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就不利于學(xué)生在課堂中興趣的培養(yǎng)與知識(shí)的更好學(xué)習(xí)[3]。所以，在課堂的教學(xué)中增加先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式來進(jìn)行信息化的教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面的培養(yǎng)與進(jìn)步，并且可以很大程度的提高在高中英語教學(xué)課堂中以學(xué)生為中心的教學(xué)模式更好的發(fā)展與進(jìn)步。

總結(jié)：

在文章的開始針對(duì)組織學(xué)習(xí)小組開辦討論活動(dòng)進(jìn)行討論，同時(shí)在文中對(duì)提升學(xué)生的語言理解能力增強(qiáng)語言交流方面進(jìn)行和分析，在文章的最后在組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)開設(shè)信息化教學(xué)方面展開一定程度的分析與論述并提出相關(guān)的建議。本文旨在針對(duì)“以學(xué)生為中心”的英語教學(xué)課堂構(gòu)建進(jìn)行分析與論述，同時(shí)針對(duì)如何構(gòu)建高中英語教學(xué)課堂來提出相應(yīng)的建議與意見。希望本文的論述與分析可以促進(jìn)“以學(xué)生為中心”的高中的那個(gè)英語教學(xué)模式，能夠在高中英語課堂中更好的應(yīng)用與發(fā)展，同時(shí)也希望本文中的論述能夠促進(jìn)高中英語教學(xué)能取得更加優(yōu)異的成績(jī)與進(jìn)步。本文中所提出的有關(guān)促進(jìn)“以學(xué)生為中心”的高中英語課堂教學(xué)模式在高中英語課堂中應(yīng)用的建議，希望能夠受到相關(guān)部門的重視與采納，為高中英語教學(xué)提供更好的幫助與促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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