中職數(shù)學(xué)教學(xué)淺談

馮會(huì)奇

摘 要：在中職教育中，文化基礎(chǔ)課遭到冷落，數(shù)學(xué)這門(mén)課也遭受了同樣的待遇。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了反思，并闡述提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾種方法，以期能為中職數(shù)學(xué)教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；技術(shù)技能；數(shù)學(xué)價(jià)值

與基礎(chǔ)教育相比，職業(yè)教育更直接、更快速地服務(wù)于日常生活，數(shù)學(xué)便是中職學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)技能所必備的基礎(chǔ)文化課之一。但由于目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，生源質(zhì)量較低，絕大部分學(xué)生都是未考上高中，而步入中職院校的。一方面，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，另一方面，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)重專(zhuān)業(yè)課，而輕基礎(chǔ)課。針對(duì)以上幾種情況，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谶@方面的體會(huì)。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽視學(xué)情，沿用基礎(chǔ)教育模式

1.所有專(zhuān)業(yè)都選訂了相同的數(shù)學(xué)教材，采用相同的教學(xué)大綱，開(kāi)設(shè)相同的內(nèi)容，執(zhí)行相同的教學(xué)計(jì)劃，并且實(shí)行同一個(gè)考試評(píng)價(jià)體系。

2.在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)仍是以數(shù)學(xué)理論知識(shí)傳授為主，與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)脫節(jié)。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)校都有這種的現(xiàn)狀，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上忽視了學(xué)生文化基礎(chǔ)差、底子薄的實(shí)情。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)未能達(dá)到真正服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的目的

1.重“專(zhuān)業(yè)課”，輕“基礎(chǔ)課”。部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)了中職院校，只想“學(xué)一項(xiàng)技能，找一份工作”，所以認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行了，而基礎(chǔ)課學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。要解決這一問(wèn)題，一方面，我們要使學(xué)生明白基礎(chǔ)課的重要性，要讓學(xué)生知道扎實(shí)的“基礎(chǔ)課”知識(shí)是學(xué)好“專(zhuān)業(yè)課”的前提。另一方面，數(shù)學(xué)教師必須付出比“專(zhuān)業(yè)課”更多的努力，把課上得生動(dòng)有趣，并有機(jī)地將數(shù)學(xué)教學(xué)與“專(zhuān)業(yè)課”結(jié)合起來(lái)，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師缺乏專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。職業(yè)教育的獨(dú)特性要求中職學(xué)校的教師必須做到一專(zhuān)多能，但中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師大都是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、長(zhǎng)期或?qū)ｉT(mén)從事數(shù)學(xué)課教學(xué)，缺乏技術(shù)技能的培訓(xùn)。導(dǎo)致其根本不清楚哪些數(shù)學(xué)知識(shí)真正對(duì)該專(zhuān)業(yè)有非常有用的價(jià)值，甚至于不清楚所講的數(shù)學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用到哪一專(zhuān)業(yè)的哪一方面，以致于中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)脫節(jié)，未能很好地為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)服務(wù)。

二、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略

（一）提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，給學(xué)生上的第一堂課時(shí)至關(guān)重要的。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)功底差，所以激勵(lì)學(xué)生才是第一節(jié)課的主旋律。在教學(xué)中，我一方面介紹數(shù)學(xué)的重要性，一方面以微笑的方式傳達(dá)一種數(shù)學(xué)不是很難學(xué)的感覺(jué)給學(xué)生，讓他們相信在老師的引領(lǐng)下一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。此外，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效方式。

2.加強(qiáng)與學(xué)生情感交流，提升師生關(guān)系

大多數(shù)中職生因?yàn)樽陨頂?shù)學(xué)成績(jī)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可能存在恐懼心理，或許存有自卑感。教師不僅在課堂內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行交流，在課堂外也應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行交流，設(shè)身處地為學(xué)生著想，既要解決學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，也要關(guān)心學(xué)生生活方面的問(wèn)題，真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)心去感化學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而由討厭上數(shù)學(xué)課逐漸變?yōu)樵敢馍蠑?shù)學(xué)課，教師在教學(xué)中要注意懇定學(xué)生取得的進(jìn)步，緩解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)畏難的心理，使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。

（二）結(jié)合專(zhuān)業(yè)要求，闡明數(shù)學(xué)的作用

中職生可能會(huì)有這樣的看法，中職學(xué)校畢業(yè)后在社會(huì)上作一名技術(shù)工人，學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有關(guān)系，的確，社會(huì)上相當(dāng)多的崗位，無(wú)需多深的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)既成為工作中一種工具，又成為訓(xùn)練思維的有效方法。對(duì)中職生所學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，數(shù)學(xué)知識(shí)的用途又非?，F(xiàn)實(shí)。如機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生至少應(yīng)掌握工件下料的劃線(xiàn)、加工作業(yè)點(diǎn)的定位計(jì)算等，這些計(jì)算問(wèn)題必須用到三角函數(shù)、解析幾何等知識(shí)；電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)許多計(jì)算問(wèn)題需用到向量、復(fù)數(shù)等工具；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的深入學(xué)習(xí)更需較好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練和扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等等。結(jié)合專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生明了數(shù)學(xué)的作用和地位，能讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

1.選擇合適的課程內(nèi)容

職業(yè)教育的獨(dú)特性迫切要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)集知識(shí)、技能、能力和應(yīng)用為一體，把知識(shí)傳遞的過(guò)程設(shè)計(jì)為學(xué)生接受知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的過(guò)程。

（1）課程內(nèi)容要與學(xué)情實(shí)際相結(jié)合。有選擇性地開(kāi)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，適當(dāng)降低難度，將抽象的數(shù)學(xué)理論通俗化，突出其應(yīng)用性和趣味性。

（2）數(shù)學(xué)課程建設(shè)要體現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的功能。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)編制不同的數(shù)學(xué)教材，使學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。

2.完善課堂教學(xué)的目標(biāo)定位

中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須在專(zhuān)業(yè)需求的基礎(chǔ)上，建立旨在服務(wù)和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的理念和目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的、技術(shù)技能過(guò)硬的技工人才的教育環(huán)境，并提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，注重專(zhuān)業(yè)應(yīng)用。教師要竭力從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐，學(xué)以致用。在教學(xué)中，嘗試在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生親歷一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，訓(xùn)練其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。針對(duì)一部分有專(zhuān)業(yè)應(yīng)用背景的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以給學(xué)生布置一些調(diào)查與實(shí)習(xí)作業(yè)，如列舉具體應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題過(guò)程的實(shí)例等。

4.建立完善的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有至關(guān)重要的影響。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上以激勵(lì)為主，整個(gè)評(píng)價(jià)體系要有多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)、豐富的評(píng)價(jià)方法、多樣的評(píng)價(jià)主體。

三、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地滲透數(shù)學(xué)價(jià)值有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，能夠使學(xué)生從整體上系統(tǒng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握和理解，形成一個(gè)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)價(jià)值的滲透仍然做得不夠，這就要求數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中不斷地探索滲透數(shù)學(xué)價(jià)值的有效途徑，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛志成.淺談數(shù)學(xué)價(jià)值在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的有效途徑[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2012（8）.