高校初學(xué)足球裁判的學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)研究

中圖分類號：G842 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著國家體育運動事業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)對專業(yè)運動員的需求量逐漸上升，高校足球是國家培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才的重要基地。目前，我國高校足球?qū)ψ闱虿门腥瞬诺呐囵B(yǎng)還處在一個較低的水平線上，相比足球運動員來講，裁判需要面對更多的心理壓力，這就對裁判員報考人員有著嚴(yán)格的心理素質(zhì)要求。接下來，文章將對高校足球初學(xué)足球裁判學(xué)生的常見心理素質(zhì)問題進行分析，提出心理問題成因以及解決策略，提高初學(xué)者的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高校足球 裁判員 初學(xué)者 心理素質(zhì)

一、高校初學(xué)足球裁判的學(xué)生心理素質(zhì)影響因素

（一）執(zhí)法水平

進入球場的那一刻起，裁判的特殊身份就賦予了裁判員關(guān)于球場的一些執(zhí)法權(quán)利和職責(zé)，但很多初學(xué)者進入球場以后，首先被球場的廣闊氣勢所干擾，之后又被雙反隊員所干擾，執(zhí)法過程中，缺乏主見和執(zhí)行能力，不能自行判斷雙反懲罰，執(zhí)行時存在心虛和不果斷的行為，究其原因，還是自身的執(zhí)法水平過低。

（二）身體狀況

足球聯(lián)賽時間長，裁判在執(zhí)法過程中，需要隨時跟隨球隊的移動奔跑，以便觀察運動員是否有違規(guī)行為，很多初學(xué)者在初次執(zhí)法過程中，奔跑一段時間之后，就出現(xiàn)體力不支的問題。由于在學(xué)習(xí)過程中缺乏鍛煉，造成初學(xué)者身體素質(zhì)過低，在賽場上跟不上比賽節(jié)奏，造成錯判和誤判、漏判。

（三）外界環(huán)境

足球場上比賽激烈，賽事情況風(fēng)云變化，很多裁判在執(zhí)法過程中，遭遇辱罵，雙方隊員不滿裁判的懲罰，大喊黑哨，有的甚至脫裁判員的褲子，一些球迷為了保護喜愛球隊的利益，對準(zhǔn)裁判仍飲料、垃圾，甚至跑下觀眾席毆打撕扯裁判，這些球場的過激行為很容易給初學(xué)者造成心理影響，很多初學(xué)者在執(zhí)行一次球場執(zhí)法后，對賽場形成了恐懼，怯于給出果斷準(zhǔn)確的罰牌。

二、影響高校初學(xué)足球裁判的各種不良心理因素分析

影響高校初學(xué)足球裁判學(xué)生心理素質(zhì)的主觀因素往往是初學(xué)者本身心理素質(zhì)較低，無法承受來自于賽場中和社會輿論壓力。接下來，筆者將對初學(xué)者存在的突出心理問題進行分析。

（一）放松心理

很多初學(xué)初次接觸裁判工作時，心理過于放松，對賽場變化了解不夠透徹，沒有做好足夠的心理準(zhǔn)備，執(zhí)法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有認真觀察雙方隊員的行為，造成誤判、錯判，引起球員和球迷的極度不滿，導(dǎo)致賽場沖突連連。裁判員在足球場應(yīng)當(dāng)時刻保持警惕心理，維持公平和正義，避免賽場爭端。

（二）補償心理

普通大學(xué)生在裁判中偶有小慎，從而造成了執(zhí)法有誤而內(nèi)心感到愧疚，總想在接下來的比賽里找機會能給損失的一方以補償，從而將自己失誤所造成的偏差“補償”過來，從而造成在裁判過程中有意識的再出現(xiàn)錯判一次，這種做法小僅不起到“補償”的作用，還可能造成場面混亂。

（三）逆反心理

初學(xué)裁判者缺乏賽場工作經(jīng)驗，高估了自己的地位，認為賽場的懲罰他一人說了算。在執(zhí)法過程中，跑位不當(dāng)，漏看了隊員的犯規(guī)行為，或影響了隊員的發(fā)揮，對于運動員的激烈行為，采取暴力反抗，存在特別嚴(yán)重的你煩心理，結(jié)果造成了混亂的賽場局面。

三、培養(yǎng)高校初學(xué)足球裁判學(xué)生心理素質(zhì)的對策

高校初學(xué)足裁判者心理素質(zhì)較差，需要通過加強心理素質(zhì)培訓(xùn)提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)出心理素質(zhì)的過硬的足球裁判人才。具體的心理培訓(xùn)策略如下：

（一）提高執(zhí)法能力訓(xùn)練強度

賽場上，裁判擁有最終判罰的權(quán)利，賽場上的任何判罰都是最終的判罰結(jié)果，沒有人能夠撼動裁判的判罰，無論判罰的錯與對。在訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過程中，教練員一定要明確告知學(xué)生裁判在賽場上的身份定位，幫助怯懦的學(xué)院樹立信心；另一方面，教練員還要傳授學(xué)員正確的跑位方式，要求學(xué)員嚴(yán)肅認真地對待每一場比賽，多組織學(xué)員參加小賽事的裁判工作，豐富他們的實踐經(jīng)驗，提升學(xué)員判罰的準(zhǔn)確性，避免球場上的錯判、誤判行為，提升學(xué)員的執(zhí)法水平。

（二）注重心理承受能力培養(yǎng)

足球比賽本身緊張激烈，由于動作速度之快而允許判決的時間之短，一般地說裁判員絕不可能完全杜絕錯誤的判決。所以，作為初學(xué)足球裁判的學(xué)生應(yīng)有充分的認識，調(diào)整好自己的心態(tài)。但決不能放松要求，比賽后要認真的總結(jié)，建立一個有利于培養(yǎng)自信心的成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)。賽前、賽中采用表情調(diào)節(jié)法、暗示調(diào)節(jié)法等心理調(diào)節(jié)方法，盡量減少心理壓力。

（三）加強隊身體素質(zhì)的訓(xùn)練

為了進一步不的提升裁判的身體素質(zhì)，保證裁判在工作過程中擁有足夠的體力，還需要進一步加強學(xué)員的身體素質(zhì)訓(xùn)練。教練員要為學(xué)員制定科學(xué)的體能訓(xùn)練課程和項目，通過反復(fù)不斷的體能訓(xùn)練，提高學(xué)員的身體素質(zhì)，讓他們能夠以良好的精神面貌和身體素質(zhì)參與裁判工作。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)裁判員良好心理素質(zhì)需要緊緊抓住初學(xué)者的心理特點，有針對性的開展心理素質(zhì)培訓(xùn)工作，同時實施有效的提升訓(xùn)練，同步提升學(xué)員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

參考文獻：

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