職業(yè)高中籃球教學(xué)中做好團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)化工作

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 想要強(qiáng)化職業(yè)高中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，就需要在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行慢慢滲透，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)目標(biāo)?？墒窃诨@球教學(xué)過程中，并沒有確定相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)節(jié)來強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，因此這就需要教師在籃球教學(xué)中多挖掘一些能夠強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 職業(yè)高中 團(tuán)隊(duì)合作

職業(yè)高中的籃球教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神時(shí)，經(jīng)常會(huì)受到諸多因素所影響，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神一直未能得到有效提升。所以，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)影響學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神提高的因素進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)與學(xué)生需求及教學(xué)情況相符合的教學(xué)內(nèi)容和模式，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的同時(shí)，提高團(tuán)隊(duì)精神。

一、分析學(xué)生及籃球教材

對(duì)教材進(jìn)行分析屬于設(shè)計(jì)籃球教學(xué)課堂的主要環(huán)節(jié)，不僅會(huì)對(duì)教師掌握教材的情況造成影響，還影響到教師教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)水平的確定等[1]。因此只有明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，才會(huì)取得最理想的教學(xué)成效。而想要掌握教材內(nèi)容，需要從以下幾方面進(jìn)行分析。首先，針對(duì)教材內(nèi)容構(gòu)建一個(gè)完善的知識(shí)體系；其次，明確籃球教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的安排和學(xué)生情況挖掘可以提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教學(xué)材料，應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式，使籃球教學(xué)不在枯燥泛味。假如能夠順利完成這項(xiàng)工作，就可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定。而其主要研究的就是在籃球教材中找出能夠有效提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容以此當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)課堂教學(xué)來看，是否能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，需要看我們是否能夠?qū)W(xué)生的情況完全掌握?；@球教學(xué)的目的就是在教學(xué)過程中要突出學(xué)生主體地位，并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ち覍W(xué)生主動(dòng)進(jìn)行籃球?qū)W生，從而獲得成功的喜悅。此外在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，這樣制定的教學(xué)方案才能夠有效運(yùn)行，并獲得成功。

二、更新教學(xué)觀念

以前職業(yè)高中在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，比較重視學(xué)生身體素質(zhì)這方面的發(fā)展情況，然而體育教師在籃球教學(xué)過程中只針對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行訓(xùn)練，例如：怎樣對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧加以有效掌握、怎樣提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)、怎樣才能使自己的體能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。而忽視了學(xué)生的心理和情緒發(fā)展情況[2]。還有部分教師想要學(xué)生可以更具更高的運(yùn)動(dòng)水平，在體育考試當(dāng)中獲得優(yōu)秀的成績(jī)，便只針對(duì)那部分運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)及身體素質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)能力差以及身體較為薄弱的學(xué)生不加重視，假如此種情況一直下去，那么強(qiáng)的學(xué)生會(huì)變得更強(qiáng)，而弱的學(xué)生也變得更弱。所以，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注每一名學(xué)生的身體情況，然后為他們制定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提升他們的身體素質(zhì)和情感意識(shí)。

三、使團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)同運(yùn)動(dòng)技能一同發(fā)展

學(xué)習(xí)籃球這個(gè)過程非常復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)該在體育教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下來練習(xí)每一項(xiàng)身體活動(dòng)，并通過練習(xí)開闊自己的思維、提升自己的身體素質(zhì)、增加情感意識(shí)，進(jìn)而更好的掌握每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)。而實(shí)際教學(xué)過程教師通常只單一的培養(yǎng)學(xué)生的身體能力，并沒有重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，這是籃球教學(xué)中的一大缺陷。因此想要有效避免此缺陷的出現(xiàn)，使教學(xué)變得更加完善，就需要教師將團(tuán)隊(duì)合作精神同運(yùn)能技能結(jié)合起來并進(jìn)行整體把握，只有這樣的籃球體育教學(xué)才是完美的，培養(yǎng)出來的學(xué)生才會(huì)更加的健全。

四、師生間應(yīng)該建立起平等的關(guān)系

師生關(guān)系在教學(xué)重視屬于較為基本的一種關(guān)系，在整個(gè)籃球教學(xué)中都有所體現(xiàn)，其會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生未來的發(fā)展。而師生間的平等關(guān)系會(huì)讓學(xué)生們感覺到自己是被重視的，被關(guān)注的，進(jìn)而增加自信心。在此氛圍下，學(xué)生就不會(huì)對(duì)籃球教師產(chǎn)生抵觸的情緒，并會(huì)積極的與教師配合，進(jìn)而在完成課堂任務(wù)的同時(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)[3]。所以，籃球教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，一定要和藹，多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受到自己的友善，進(jìn)而主動(dòng)與教師溝通，研究學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，在學(xué)習(xí)上獲得成功。

五、建立合作學(xué)習(xí)小組

在籃球教學(xué)中，建立合作學(xué)習(xí)小組也非常重要，在進(jìn)行分組時(shí)，教師一定要對(duì)那些性格較為孤僻的學(xué)生加以關(guān)注，并將他們安排在關(guān)系非常融洽的小組當(dāng)中，進(jìn)而使他們快速融入到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中。假如教師可以應(yīng)用小組合作的方式進(jìn)行籃球教學(xué)，那么不但會(huì)增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還會(huì)提高教學(xué)效率。

例如：筆者在教授學(xué)生過障礙物時(shí)，教師把班級(jí)中的學(xué)生分成了眾多小組，分別命名為火箭隊(duì)、湖人隊(duì)、馬刺隊(duì)等等。然后讓小組內(nèi)學(xué)生通過配合完成教師布置的任務(wù)，如果發(fā)現(xiàn)的好會(huì)給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)學(xué)生在過障礙物時(shí)互相鼓勵(lì)和幫助，都順利地完成了任務(wù)。

總之，對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育極其重要，而團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際上是一種意識(shí)性的問題，因此，只是應(yīng)用說教的方式是無法對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化的，這就需要教師在籃球教學(xué)中適當(dāng)滲透一些與團(tuán)隊(duì)精神有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李菁，楊再淮.自制遙控發(fā)光提示器在聾人籃球教學(xué)和比賽中的應(yīng)用效果研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào).2014，29（2）：147-150.

[2] 蔡天奎.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2014（10）：94-94.

[3] 劉劍宇.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索[J].教育探索.2013（8）：64-65.