影響河南省校園足球開展的因素分析

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 本文以影響河南省園足球開展的因素為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，從河南省中小學(xué)校園足球教練員、經(jīng)費(fèi)支撐、場地器材、學(xué)生家長支持情況等幾方面進(jìn)行因素分析，研究表明：河南省校園足球教練員存在不足、經(jīng)費(fèi)投入不足；場地器材存在短缺；家長參與足球活動影響學(xué)生學(xué)習(xí)、擔(dān)心受傷等相關(guān)因素是影響河南省校園足球開展的重要原因。

關(guān)鍵詞 河南省 校園足球 影響因素分析

為進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》，國家體育總局和教育部于2009年4月聯(lián)合頒布了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，這對增強(qiáng)青少年體質(zhì)、培養(yǎng)青少年團(tuán)隊(duì)協(xié)作及頑強(qiáng)意志具有重要意義。河南省鄭州市成為首批國家級校園足球推廣試點(diǎn)城市之一，同時(shí)對全省青少年足球活動的開展具有一定的示范作用。校園足球活動不僅具有獨(dú)特的教育功能和深刻的文化內(nèi)涵，還能增強(qiáng)體能、促進(jìn)其全面發(fā)展，對提高青少年身體素質(zhì)及培養(yǎng)足球人才均具有重要價(jià)值，所以，對影響河南省中小學(xué)校園足球開展因素進(jìn)行分析，以期對河南省校園足球教學(xué)、競賽和訓(xùn)練等提供一定的理論支持。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以影響河南省校園足球開展的因素為研究對象。

（二）研究方法

以“校園足球”“影響因素”等為關(guān)鍵詞或主題目，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻(xiàn)，運(yùn)用問卷調(diào)查法，對鄭州、開封、洛陽、新鄉(xiāng)、許昌5個(gè)校園足球試點(diǎn)市學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查研究，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對所提數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、歸納和整理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）河南省試點(diǎn)學(xué)校校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)情況分析

河南省教育廳為建立校園足球特色學(xué)校的基本要求提出：要建立以校長為第一責(zé)任人的校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，建立建全校園足球工作機(jī)制，確保校園足球各項(xiàng)工作扎實(shí)、有效開展，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂成長[1]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有試點(diǎn)學(xué)校校園足球都是校長負(fù)責(zé)制，均設(shè)立了專門的校園足球機(jī)構(gòu)，多為體育組（藝體組）組長負(fù)責(zé)，但就每年制定的校園足球工作方案問題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有46.%的學(xué)校明確制定并完成每年的工作方案，還有54%的學(xué)校存在檢查與監(jiān)督的松懈，未能及時(shí)有效的完成校園足球機(jī)構(gòu)的工作職能和工作方案。

（二）河南省試點(diǎn)學(xué)校校園足球教練員（指導(dǎo)員）情況分析

試點(diǎn)學(xué)校校園足球教練員（指導(dǎo)員）的能力、水平及專業(yè)性關(guān)系到校園足球的順利開展和進(jìn)行。通過調(diào)查得知，校園足球教練員（指導(dǎo)員）學(xué)歷中，8.36%的教練員為研究生，54.26%的教練員為本科生，32.11%的教練員為?？粕?.27%的教練員為?？埔韵聦W(xué)歷。其畢業(yè)學(xué)校多為師范類體育教育專業(yè)，比較有利于校園足球活動的開展，但就教練員的專業(yè)性調(diào)查結(jié)果不容樂觀，有61.36%的教練員（指導(dǎo)員）不是足球?qū)I(yè)畢業(yè)或沒有主修過足球項(xiàng)目，這對校園足球的開展造成一定的影響，因?yàn)閷I(yè)足球教師與其它專項(xiàng)教師所進(jìn)行的教學(xué)或比賽效果差別較大，所以，師資力量匱乏是影響校園足球開展的一個(gè)重要因素。

（三）學(xué)生及家長對校園足球活動的認(rèn)知及態(tài)度分析

學(xué)生作為校園足球活動的主體和作為直接支持學(xué)生參與校園足球活動主體的家長，其二者對校園足球的認(rèn)知及態(tài)度將直接關(guān)系到校園足球活動的繼續(xù)開展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有96.23%的學(xué)生和97.56%的家長認(rèn)為參與足球活動可以“鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)”；有92.36%的學(xué)生和78.56%的家長認(rèn)為參與校園足球活動可以“緩解學(xué)習(xí)壓力”；有65.43%的學(xué)生和76.23%家長認(rèn)為參與足球活動可以“增強(qiáng)團(tuán)體意識和意志力”；但還有12.44%的學(xué)生和21.33%家長認(rèn)為參與足球活動“擔(dān)心受傷或影響學(xué)習(xí)”。這部分家長主要擔(dān)心學(xué)生在足球?qū)怪惺軅蛴绊憣W(xué)習(xí)。所以，要積極探索學(xué)生體育運(yùn)動傷害保險(xiǎn)機(jī)制，提升校園足球安全保障水平，消除學(xué)校、學(xué)生及家長參與足球運(yùn)動而產(chǎn)生傷害的后顧之憂。

此外，通過對校園足球場地器材的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，有56.76%的學(xué)校表示足球器材能保證校園足球活動的正常開展，有26.41%的學(xué)校表示足球器材能基本滿足校園足球活動的開展，還有16.83%的學(xué)校認(rèn)為足球器材不能保證校園足球活動的開展，所以，場地器材不足也是影響校園足球開展的一個(gè)重要因素。

三、結(jié)語

試點(diǎn)學(xué)校校園足球機(jī)構(gòu)設(shè)置相對合理，但存在部分學(xué)校目標(biāo)計(jì)劃不明確，缺少相應(yīng)的監(jiān)督與評價(jià)體系；“擔(dān)心受傷或影響學(xué)習(xí)”是家長或?qū)W生參與校園足球活動的主要因素等。建議：加強(qiáng)各試點(diǎn)學(xué)校對足球文化的宣傳與普及工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生參與或完成足球運(yùn)動項(xiàng)目，加大對校園足球的監(jiān)督和統(tǒng)籌工作。

參與文獻(xiàn)：

[1] 河南：建立以校長為第一責(zé)任人的校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組[EB/OL].http：//edu.163.com/15/0630/10/ATBQ8HEN00294M9N.html.

[2] 許諾.鄭州市青少年校園足球活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河南大學(xué).2011.

[3] 中國青少年校園足球官方網(wǎng)站[EB/OL].http：/www.schoolfottball.cn.

[4] 李亞華等.安徽省校園足球開展現(xiàn)狀及影響因素分析[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2015，1（36）：73-77.

[5] 侯學(xué)華，薛立，陳亞中等.校園足球文化內(nèi)涵研究[J].體育文化導(dǎo)刊.2013（6）：107-110.