對(duì)高?；@球教學(xué)幾個(gè)重要問(wèn)題的思考

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，新課標(biāo)的改革要求，人們?cè)陉P(guān)注基礎(chǔ)文化教育的同時(shí)更多的重視了體育教育，著重對(duì)學(xué)生全面綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)。體育文化教育課程中，籃球作為深受廣大學(xué)生喜愛(ài)和較為學(xué)生認(rèn)可的籃球教學(xué)科目，其教學(xué)中存在的問(wèn)題和教學(xué)質(zhì)量漸漸的在被人們所重視。本文就高?；@球教學(xué)幾個(gè)重要問(wèn)題的思考進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞 高?；@球教學(xué) 問(wèn)題 辦法

體育項(xiàng)目中籃球作為大部分學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，隨著當(dāng)前籃球賽事的發(fā)展，人們對(duì)于籃球項(xiàng)目的人是在逐漸的加深，學(xué)生的關(guān)注程度在不斷地增大，在高校中的籃球教學(xué)課程也漸漸成為學(xué)生最為能夠認(rèn)可的體育課程之一，籃球運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作、團(tuán)隊(duì)勇敢等等精神健康發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合性能力提高有著重要意義。但是隨著認(rèn)識(shí)的加深，喜歡程度的增大，其相應(yīng)的教學(xué)要求就會(huì)顯著提高，因而傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前籃球教學(xué)的發(fā)展，不能夠滿足新課標(biāo)改革的需要，所以需要對(duì)當(dāng)前高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行有效地思考。

一、高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，雖然高中籃球教學(xué)在不斷的適合當(dāng)前發(fā)展的需要，但是從現(xiàn)實(shí)狀況看仍然存在一些問(wèn)題在影響發(fā)展的速度。

（一）缺少趣味性教學(xué)

缺少趣味性教學(xué)是目前大部分高?；@球教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，主要是由于高?；@球教學(xué)普遍存在教學(xué)模式的乏味、單調(diào)，教學(xué)理念不能夠與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方式跟不上時(shí)代的潮流等等導(dǎo)致的學(xué)生興趣低下，不能夠有效的完成教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的高?；@球教學(xué)活動(dòng)的方式來(lái)看仍舊是老師教育為主，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大部分還依舊是教師在講授，學(xué)生被動(dòng)的在練習(xí)和重復(fù)教師在講述的知識(shí)。而且在課堂教學(xué)中活動(dòng)中，由于講授關(guān)系、學(xué)生處于被動(dòng)地位、教師不能夠與時(shí)俱進(jìn)等等教學(xué)理念和方式的影響，使得在教學(xué)活動(dòng)中教師不能夠積極的在課堂中增加趣味性，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，致使教學(xué)課堂活動(dòng)乏味單調(diào)，嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)中有著極大的消極態(tài)度，導(dǎo)致教師不能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量得不到保障，學(xué)生不能夠有效的掌握運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，從而不能夠?qū)崿F(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。此外，根據(jù)調(diào)查顯示教師在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課堂中不能夠有效的創(chuàng)造能夠有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，往往是較為嚴(yán)肅的課堂氣氛，大部分籃球教學(xué)老師針對(duì)于學(xué)生的動(dòng)作和技能等等掌握情況要求過(guò)于嚴(yán)格，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，這種教學(xué)嚴(yán)格的氛圍結(jié)合單調(diào)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式，使得學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)中處于一種緊張和消極的狀態(tài)，擔(dān)心出錯(cuò)被罰，一旦被罰還會(huì)出現(xiàn)信心喪失的狀況，這種教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了極大的不良影響，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合性能力的提高。從發(fā)展?fàn)顩r看，這種缺少趣味性的單一教學(xué)模式，不僅僅會(huì)對(duì)素質(zhì)教育和新課標(biāo)改革的發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用，更容易使得其學(xué)生的身心受到傷害，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的不利影響。

（二）沒(méi)有耐心的講解和示范

在當(dāng)前的高?；@球教育過(guò)程中，教師用一小部分時(shí)間將動(dòng)作進(jìn)行演示一遍，然后大部分時(shí)間是學(xué)生自己在進(jìn)行反復(fù)的機(jī)械式的練習(xí)，老師的不耐心講解，不合格的示范，致使在教學(xué)活動(dòng)中，缺少了籃球背景文化知識(shí)的教學(xué)，以及相應(yīng)動(dòng)作的講解不足，教師的示范不到位，這些問(wèn)題不僅使得學(xué)生不能夠?qū)W到新的籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)文化背景，精神文化得不到填充，學(xué)生思想容易凝固，思維得不到開(kāi)發(fā)，學(xué)生并不能夠?qū)?dòng)作的真諦理解到位，有效地掌握籃球知識(shí)和動(dòng)作，使得教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)不能夠有效地完成，教學(xué)質(zhì)量低下，還會(huì)影響到學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的發(fā)展，由于固定的教學(xué)模式導(dǎo)致固定的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生的思維死板，往往是機(jī)械式的重復(fù)，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到高效的開(kāi)發(fā)，降低了學(xué)生的發(fā)展空間，使得學(xué)生綜合性發(fā)展得不到有效的保障。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但不能夠滿足于當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)還會(huì)對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展和學(xué)生綜合能力的提高產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

（三）籃球教學(xué)相應(yīng)的體制不全面

籃球教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題歸根到底還是由于體制問(wèn)題，就目前一些高校的籃球教學(xué)體制來(lái)看，仍舊是教師為主將學(xué)生放在被動(dòng)地位的體系，這種體制就導(dǎo)致了素質(zhì)教育和新課標(biāo)改革速度減緩，學(xué)生的綜合能力不能夠有效的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、解決辦法

針對(duì)于當(dāng)前高?；@球教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行有效的思考，提出相應(yīng)的解決方法。針對(duì)于改善籃球教學(xué)體制的解決措施是，由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)體制已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)前高校的發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)建立健全以生為本的現(xiàn)代化教學(xué)體制，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新性，全面綜合性的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，以培養(yǎng)社會(huì)需要的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。此外，單調(diào)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式并不適合高?；@球的教學(xué)發(fā)展，需要改變這種教學(xué)方式，改善教學(xué)的模式和方法，教學(xué)的方式更多地添加趣味性，輕松愉悅性，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓其能夠自覺(jué)的參與到高校籃球教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)的學(xué)習(xí)籃球的背景文化，掌握籃球的技能和方法。另外教師在進(jìn)行示范和講解時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行有效的設(shè)定講解和示范的方案，既不能太難，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，把握好度，以適應(yīng)學(xué)生的心理接受狀況為主，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)于籃球動(dòng)作的理解，以便于學(xué)生能更好的掌握籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文就當(dāng)前高?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析，得出要高效地完成籃球教學(xué)的任務(wù)保障教學(xué)質(zhì)量最為根本的在于教育的體制是否真正做到以學(xué)生為中心，能否有效地結(jié)合新課標(biāo)改革的要求，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性地、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，針對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行有效地講解和示范，才能夠促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的高效完成，保障學(xué)生綜合性的發(fā)展。

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