探討高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的若干思考分析

中圖分類號：G845 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著新課程改革的進一步深入發(fā)展以及其他一些相關(guān)政策的出臺，高校教學(xué)方法的創(chuàng)新漸漸被重視起來。不僅如此，當(dāng)今的時代是一個創(chuàng)新的時代，任何事物的發(fā)展離開創(chuàng)新就會變成無本之木、無源之水，高校網(wǎng)球教學(xué)方法也不例外。在此背景下，本文將在簡要介紹高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性的基礎(chǔ)上，詳細探討高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的途徑和方式，以期能夠促進高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的全方面長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校網(wǎng)球；教學(xué)方法；創(chuàng)新分析

網(wǎng)球作為高校體育課程中的重要科目，影響高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的成因有很多，主要有以下幾點，第一是高校的網(wǎng)球教師，教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)，實際情況中存在教師安于現(xiàn)狀，對創(chuàng)新并不是十分富有激情的情況。第二，高校學(xué)生自身。高校網(wǎng)球教學(xué)方法的運用對象是學(xué)生，但是在創(chuàng)新過程中難免會讓學(xué)生做一些實驗，但是并不是每一個學(xué)生都會對此津津樂道。最后，場地等因素也會影響高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的發(fā)展，若場地這種基本的組成部分都得不到保障，何來創(chuàng)新呢？用什么來支撐創(chuàng)新活動呢？通常來說，高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新迫在眉睫，但是其影響因素也仍然存在，需要對其進行仔細思考。

一、高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的途徑和方式

（一）自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動地、自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動的或不情愿地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個特性。具體應(yīng)用到高校的網(wǎng)球教學(xué)中來說就是在教學(xué)過程中充分給予學(xué)生自主的空間，告別傳統(tǒng)中網(wǎng)球老師全方位負責(zé)的模式，讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性進行自主創(chuàng)造活動。

（二）合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。高校網(wǎng)球老師在教學(xué)過程中，可以將一個班的學(xué)生分為幾個小組進行合作教學(xué)，在分組的過程中要考慮每個學(xué)生的網(wǎng)球水平，盡最大可能的將不同網(wǎng)球水平的學(xué)生有機的組合在一起，使之可以在組內(nèi)互相幫助、促進、合作的學(xué)習(xí)與提高。

（三）探究學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運用科學(xué)的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展、自主建構(gòu)知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。具體到高校網(wǎng)球教學(xué)中老師可以將網(wǎng)球中存在的一些共同難點、問題有選擇的按程度分別介紹給學(xué)生練習(xí)、實踐和討論，進一步推動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）交往與互動

課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往，據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)，把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。高校網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新也可以從其中受到啟發(fā)進行以后的教學(xué)方法創(chuàng)新，同時從中也可以看出創(chuàng)新的主體是老師與學(xué)生，二者缺一不可。這就要求老師與學(xué)生積極參與到高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新實踐活動之中，從各自的角度出發(fā)仔細掂量傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題與不足，并為創(chuàng)新教學(xué)方法出謀劃策。

（五）充分尊重學(xué)生的主體性地位

新課程改革指出，老師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體。高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新可以以此為出發(fā)點，充分尊重學(xué)生的主體性地位。這主要是由學(xué)生是一個發(fā)展中的人和學(xué)生具有強烈的主觀能動性決定的。充分尊重學(xué)生的主體性地位一方面可以提高學(xué)生的積極性和興趣，甚至激發(fā)他們的潛能。另一方面也可以為創(chuàng)新提供一個突破口，現(xiàn)階段一些老師正在試驗以賽促練，就是以比賽的方式來促進學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的提高，這樣既可以提高學(xué)生的積極性和團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，又可以增強學(xué)生的臨場實踐經(jīng)驗、提高心理素質(zhì)，同時，通過以賽促練來促進老師和學(xué)生之間的交流與感情。

二、高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新之教學(xué)方法的選擇與運用

高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新與教學(xué)方法的選擇與運用密切相關(guān)，其實教學(xué)方法有很多，但是若選擇不當(dāng)，也會直接影響教學(xué)質(zhì)量。在高校網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新之中，也要注意教學(xué)方法的選用，例如需要考慮教學(xué)方法本身的特點和功能，以及網(wǎng)球運動技戰(zhàn)術(shù)的規(guī)律。此外，教學(xué)方法的選用要做到綜合性、靈活性與創(chuàng)造性相結(jié)合。綜合性是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的需要，綜合運用多種教學(xué)方法，而不要長期只使用單一的教學(xué)方法。靈活性是指在實際應(yīng)用中，要從實際需要出發(fā)，隨時對其調(diào)整。創(chuàng)造性是指從教學(xué)實踐出發(fā)，在把握現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。高校網(wǎng)球教學(xué)方法也需要充分運用這些原則進行教學(xué)方法的選擇和使用，唯有如此，創(chuàng)新才有基礎(chǔ)和前提。

綜上所述，時代的超快發(fā)展步伐對高校網(wǎng)球教學(xué)方法提出了新的要求與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時代的腳步。新教學(xué)方法最重要的就是創(chuàng)新，畢竟創(chuàng)新是事物發(fā)生根本性變革的動力和基礎(chǔ)，也是事物獲得飛躍性進步的源泉。高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新才能推動高校網(wǎng)球的長遠、穩(wěn)定、健康發(fā)展。筆者認為創(chuàng)新之路可以從合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及交往與互動入手，并在確立方法之后，對方法進行慎重的選擇與運用，達到這二者的結(jié)合，不斷地實踐，相信高校網(wǎng)球教學(xué)方法在不久的將來定會日臻完善，從而更上一層樓。

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