體育游戲在體育教學(xué)中的導(dǎo)向性研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著現(xiàn)代教學(xué)模式的多樣化，體育教學(xué)不再僅以單一的體育運(yùn)動(dòng)為主，體育游戲不斷涌現(xiàn)在現(xiàn)代體育課堂中，增強(qiáng)著學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。體育游戲的游戲規(guī)則和游戲形式多樣、內(nèi)容豐富。在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中塑造身形，培養(yǎng)紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，有助于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育游戲 體育教學(xué) 導(dǎo)向性

一、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育教學(xué)與其他課程教學(xué)相比，具有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的相似性，但就更具廣闊的教學(xué)空間和獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)又具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的特點(diǎn)。體育游戲作為體育教學(xué)的一部分，是體育活動(dòng)和智力活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，它本身具有的趣味性、靈活性和競(jìng)爭(zhēng)性打破了單一、枯燥的教學(xué)模式，極易引發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，對(duì)提高基本活動(dòng)能力，掌握技術(shù)能力，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)有著積極的導(dǎo)向作用。

（一）體育游戲豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育游戲與體育教學(xué)有著概念上的“統(tǒng)一性”，體育游戲作為現(xiàn)代教學(xué)的一種方式，具有內(nèi)容活潑、形式多樣的特點(diǎn)，能夠有意識(shí)、有目的傳授生活技能、增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心。體育作為現(xiàn)代教學(xué)的一門課程，以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，其教學(xué)價(jià)值是不容忽視的，但由于現(xiàn)代生活水平的提高，社會(huì)的壓力的增強(qiáng)，學(xué)生身體素質(zhì)的下降，單純的練習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生身體疲勞，對(duì)運(yùn)動(dòng)失去興趣。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的體育游戲形式來(lái)豐富體育課堂，增加學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

（二）體育游戲促進(jìn)學(xué)生身心理健康的發(fā)展

1.體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生身體健康的發(fā)展

體育游戲作為體育教學(xué)的一種形式，在目標(biāo)體系上具有高度的統(tǒng)一，多在動(dòng)態(tài)中以競(jìng)爭(zhēng)的形式存在，使肺通氣量、攝氧量和心輸出量增加，有利于提高身體免疫能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。不同的游戲種類對(duì)身體的各個(gè)部位的影響不同，體能類游戲主要以奔跑、投擲、跳躍等與身體運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)的游戲，對(duì)改善心血管系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面有著重要的作用；技能類體育游戲包括攀爬、平衡、搬運(yùn)等類型，能夠增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，增加肌肉的生理橫斷面積，增強(qiáng)骨密質(zhì)等；球類體育游戲的種類多樣，包括運(yùn)球、傳球、投球等球類運(yùn)動(dòng)，能夠使機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的控制和協(xié)調(diào)，加強(qiáng)人體神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力和外界的刺激適應(yīng)能力；室內(nèi)體育游戲的形式多樣，包括默憶練習(xí)、快速判斷練習(xí)、智力練習(xí)、技能比拼等，這類體育游戲不僅能夠起到鍛煉身體的作用，還能夠提高學(xué)生的記憶能力，發(fā)展智力。

2.體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的進(jìn)步，人類選擇參加體育的項(xiàng)目多樣化，目前體育鍛煉的主要任務(wù)不再僅以發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)為主，還包括促進(jìn)心理健康發(fā)展，培養(yǎng)終身體育能力。情緒穩(wěn)定、較好的自控能力、心理的平衡都是心理健康的良好表現(xiàn)，但現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)的高期望，學(xué)習(xí)的重壓力，學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越多，參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，身體素質(zhì)越來(lái)越差，心理素質(zhì)較弱，容易產(chǎn)生煩惱、悲傷、壓抑等負(fù)面情緒。參與體育游戲能夠降低人的焦慮和抑郁水平，使血液和大腦中的腎上腺素增多，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，保持大腦的興奮和抑制平衡，增強(qiáng)心理承受能力。因此，參加體育游戲不僅能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且有助于調(diào)整心態(tài)，增加自信，養(yǎng)成樂(lè)觀的性格。

（三）體育游戲促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是指人為了在社會(huì)更好生存而進(jìn)行的心理上、生理上以及行為上的各種適應(yīng)性的改變，與社會(huì)達(dá)到和諧狀態(tài)一種執(zhí)行適應(yīng)能力，即社交能力、處事能力、人際關(guān)系能力。任何體育游戲都有一定的要求和規(guī)則，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力有著積極的促進(jìn)作用。參與體育游戲可以規(guī)范人的行為，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，擴(kuò)大人際關(guān)系，改善人對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

體育游戲的教育作用是毋庸置疑的，它能夠改善人的心理環(huán)境來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。在體育游戲的參與過(guò)程中，游戲者被要求根據(jù)游戲的規(guī)則在游戲中扮演不同的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任，完成一定的任務(wù)。游戲者在完成任務(wù)的同時(shí)會(huì)與隊(duì)友或者對(duì)方隊(duì)員產(chǎn)生交集，如何在規(guī)定的范圍內(nèi)承擔(dān)責(zé)任、完成任務(wù)，不僅需要開(kāi)動(dòng)大腦，更需要的是與隊(duì)友的密切配合。由此可見(jiàn)，游戲的過(guò)程中，游戲的規(guī)則便是生活中法律或者道德的范疇，對(duì)游戲者的行為有著規(guī)范和制約的作用，而游戲者完成游戲的過(guò)程就是按照規(guī)定定位角色，發(fā)展個(gè)性，擁有社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程，能夠增強(qiáng)游戲者的紀(jì)律性，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的群體意識(shí)。

體育游戲融合與體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在群體的相互交往中掌握知識(shí)技能，通過(guò)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)。在參加游戲的過(guò)程中，學(xué)生所處的位置和角色都在不斷的發(fā)生變化，這有利于培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，在相互交往的過(guò)程中相互理解，增進(jìn)交往。

二、結(jié)論

體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的過(guò)程中，有助于學(xué)生對(duì)體育課題產(chǎn)生濃厚的興趣；有助于樹(shù)立社會(huì)交際能力；有助于提高紀(jì)律性，規(guī)范日常行為。體育游戲與體育教學(xué)概念上的統(tǒng)一性又能夠使其達(dá)到的教育效果也是多方面的：能夠提高運(yùn)動(dòng)能力，緩解學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇往直前的體育精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王婧媛.體育游戲文化的演進(jìn)過(guò)程探究[D].武漢：武漢體育學(xué)院.2012.