關(guān)于改善普通高校大學(xué)體育教學(xué)管理的思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 用個案研究的方法，對華北電力大學(xué)保定校區(qū)公共體育教學(xué)部的教學(xué)、訓(xùn)練、課外達標測試等現(xiàn)狀進行剖析。探尋制約大學(xué)公共體育工作主要因素是政策少和資金短缺，建議校領(lǐng)導(dǎo)加強對公共體育的政策支持，以解決師資隊伍建設(shè)與硬件建設(shè)不兼容現(xiàn)象；體教部也應(yīng)自強不息，改善大學(xué)體育功能強大與地位低下的不對等問題。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 教學(xué) 政策 資金

大學(xué)公共體育教學(xué)部是基礎(chǔ)教學(xué)部門，各大高校為了提高學(xué)校競爭力，在教育部教學(xué)評估督導(dǎo)下，提高了對體育工作的經(jīng)費和力度，華北電力大學(xué)也在這股東風(fēng)的吹送下，改善了運動場館，使得體育部近年來伴隨學(xué)校的發(fā)展也在不斷進步。

一、研究對象與方法

以教育部直屬211院校華北電力大學(xué)作為研究對象，對其保定校區(qū)體育教學(xué)部（下簡稱體教部）的師資隊伍和教學(xué)、訓(xùn)練、課外等方面的現(xiàn)狀進行梳理。通過實踐的切身體會整理素材，實地走訪收集第一手資料，了解學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉和教師工作中存在的困難和問題。

二、研究結(jié)果

（一）師資情況

教師是教學(xué)活動開展的組織者和管理者。截止2013年9月，華北電力大學(xué)保定校區(qū)體教部共有員工28人，其中教師26人，教授4人，副教授9人，講師13人；教師中副高以上占50%，具有研究生學(xué)歷的教師16人，占61.5%，無博士。2000年以后參加工作的就有14人，教師隊伍趨于年輕化。華北電力大學(xué)體育部承擔(dān)著全校大一、大二和部分二級學(xué)院（華北電力大學(xué)科技學(xué)院）學(xué)生的大學(xué)體育公共課程的教學(xué)任務(wù)，沒有碩士點。開設(shè)項目有健美操、藝術(shù)體操、街舞、輪滑、散打、武術(shù)、跆拳道、健美、籃球、足球、排球、啦啦操、羽毛球、網(wǎng)球、體育舞蹈、乒乓球共16個項目，其中乒乓球為校級精品課程。教師中有7人擔(dān)任學(xué)校高水平田徑隊的教練任務(wù)，15人參與校普通學(xué)生男女籃球、男女排球、男子足球以及乒乓球和健美操隊的教練任務(wù)；除了教學(xué)和訓(xùn)練，體育部教師還負責(zé)對全校本科生進行每年一次的《學(xué)生體質(zhì)健康達標測試》和運動會、體育節(jié)裁判任務(wù)。

（二）教學(xué)--學(xué)生對體育課程重視不夠

課堂教學(xué)是大學(xué)體育公共體育課的基礎(chǔ)。在國內(nèi)諸多985和211院校等院校如北大、清華、人大等為了適應(yīng)學(xué)生興趣發(fā)展而進行高校體育教學(xué)改革的大潮中，華北電力大學(xué)體育教學(xué)也實行了學(xué)分制，大學(xué)體育學(xué)兩年，每學(xué)年2學(xué)分，大三、大四無體育課，學(xué)生上課考試通過即修得學(xué)分?，F(xiàn)實表明，學(xué)生上課仍處于應(yīng)試教育模式，體育教學(xué)“健康第一”的指導(dǎo)思想并沒有得到體現(xiàn)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式并沒有擺脫傳統(tǒng)的教師灌輸學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。學(xué)校沒有政策的強制約束力等多方原因?qū)е聦W(xué)生不重視體育課，即使重修也能夠獲得學(xué)分順利畢業(yè)和就業(yè)。

（三）經(jīng)費——設(shè)備落后，場地器材缺乏

體育部雖然每年都開設(shè)一定的新課程如街舞、啦啦操、健美、羽毛球、網(wǎng)球等，但師資力量缺乏和教學(xué)場地不足等因素制約了選課制度的實行，不能真正意義上滿足學(xué)生自主選課的模式?，F(xiàn)在有的課程需要到學(xué)生處的文體中心借用場地，遇上有招聘會，場地就會出現(xiàn)沖突，能否利用學(xué)校閑散土地修建臨時運動場。體育部不具備電化教學(xué)能力。

（四）對外交流經(jīng)費不足導(dǎo)致教師外出學(xué)習(xí)機會少

教師是一個傳授知識的群體，知識大爆炸的時代，教學(xué)訓(xùn)練等知識也在不斷更新。體育部應(yīng)該引導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)，提倡繼續(xù)教育。繼續(xù)教育要內(nèi)外兼顧平衡發(fā)展。一方面需要部門領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，另一方面需要教職員工的自我要求。

部門領(lǐng)導(dǎo)可以提出硬性規(guī)定如每位教師每年或幾年出去學(xué)習(xí)（比賽、進修等）一次或幾次；可以針對部門情況，在部門有組織地開展科研教學(xué)交流活動，如建立科研小組，成立科研團隊等，將立項活動正規(guī)化。在學(xué)校獎勵政策之外部門可以設(shè)立科研基金，對部門教工每年設(shè)定一定額度的圖書報銷，并對發(fā)表在權(quán)威刊物上的文章版面費進行全額報銷，提高教工對科研的重視增加其積極性。

三、小結(jié)

華北電力大學(xué)保定校區(qū)體教部師資隊伍建設(shè)趨于年輕化，隨著學(xué)校建設(shè)的不斷深化發(fā)展，勢必出現(xiàn)教師職稱評聘指標緊張的現(xiàn)象；學(xué)校管理層應(yīng)出臺政策將體育成績與畢業(yè)和就業(yè)掛鉤，提高學(xué)生對體育鍛煉的重視程度；增加資金投入擴大運動場地面積改善教學(xué)器材質(zhì)量。體教部教師應(yīng)先自省，認清現(xiàn)狀，從提高自身教學(xué)、科研、訓(xùn)練能力入手，為學(xué)生身心和諧發(fā)展和學(xué)校建設(shè)服務(wù)。

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