青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述

中圖分類號：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，青少年的體質(zhì)健康問題越來越受社會的關(guān)注，本文通過查閱文獻(xiàn)資料，了解我國青少年體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，包括我國青少年體質(zhì)監(jiān)測開展情況、青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因等問題，并且提出自己的意見與建議。

關(guān)鍵詞 青少年 體質(zhì)健康 現(xiàn)狀

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的改善，近年來我國兒童青少年體格發(fā)育水平明顯提高，但身體生理功能和素質(zhì)發(fā)育相對緩慢甚至出現(xiàn)下降趨勢。青少年體質(zhì)健康發(fā)展關(guān)乎一個國家與民族的未來和希望，是目前中國國民體質(zhì)研究工作中的一項重要內(nèi)容。

二、我國青少年體質(zhì)健康的現(xiàn)狀

（一）我國青少年體質(zhì)監(jiān)測開展情況

改革開放以后我國青少年體質(zhì)監(jiān)測工作逐步展開。我國從1985年開始建立了全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度，每五年一次。《全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)工作實施方案》是2002年由教育部印發(fā)，全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)建立，學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作每兩年開展一次。目前，我國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研監(jiān)測體系由每五年一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研和每兩年一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測組成。我國目前實施從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)以及運(yùn)動能力四個方面進(jìn)行測試與評價的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

（二）現(xiàn)狀分析

高剛在《新時期優(yōu)化青少年學(xué)生體質(zhì)健康評價、指標(biāo)研究一以新疆地區(qū)為例》這篇文章指出我國青少年學(xué)生在身體形態(tài)指標(biāo)持續(xù)提高的同時，有氧耐力、肌肉力量和肌肉耐力指標(biāo)有不同程度的下滑，青少年肥胖上升的趨勢繼續(xù)蔓延，并且趨向于低齡化，整體上處于兒童肥胖的流行早期[1] 。

楊志雄在《藏族青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀及對策分析》中提到黨的十八屆三中全會作出了：“提高體育課和課外活動的開展，促進(jìn)青少年身心健康”的決定，“推進(jìn)學(xué)校體育的綜合改革，把教育放在重要位置，使學(xué)校體育工作取得突破、學(xué)生體質(zhì)健康水平得到提升”是教育部部長袁貴仁在全國學(xué)校體育工作座談會上所強(qiáng)調(diào)的[2]?？梢姡嗌倌牦w質(zhì)健康已成為國家戰(zhàn)略。

（三）影響我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的因素

陳瑋君在《從青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降透析學(xué)校體育現(xiàn)狀》這篇文章中提出了我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因，主要有：（1）社會方面，城市社區(qū)體育設(shè)施的匱乏和不合理，使青少年因為這種客觀原因而不能參與體育鍛煉。（2）家庭方面：許多家長沒有正確的教育觀，他們只重視孩子的學(xué)習(xí)成績、智力發(fā)展、營養(yǎng)膳食，輕視孩子的體力發(fā)展，體育鍛煉。（3）學(xué)生方面：青少年體質(zhì)健康水平下降的外因是學(xué)校、家庭、社會，內(nèi)因是青少年缺乏主動鍛煉的意識，從而導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康水平下降。（4）生活方式方面，學(xué)習(xí)壓力大缺乏體育鍛煉、不健康的生活方式也是導(dǎo)致青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因[2]。

邢文華在《中國青少年體質(zhì)的現(xiàn)狀及加強(qiáng)青少年體育的緊迫性》指出我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因是：（1）在中國教育中體育的地位被嚴(yán)重忽略，學(xué)校，社會，家長只看重學(xué)生的成績和升學(xué)率。（2）專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏，直接影響學(xué)校體育的質(zhì)量。（3）體育經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致學(xué)校體育場地、器材無法滿足學(xué)生體育鍛煉和體育課的需求。（4）體育教學(xué)指導(dǎo)思想的理論誤導(dǎo)，眾所周知，體育課的根本任務(wù)就是使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康。（5）有關(guān)學(xué)校體育的政策措施落實不力，主要出現(xiàn)在政策實施的中間環(huán)節(jié)，例如部分省市教育主管部門和學(xué)校落實不力[3]。

三、結(jié)論

我國青少年體質(zhì)健康處于下滑狀態(tài)，國家對出行的檢測體系也在不斷完善，但是效果不明顯，這說明了青少年沒有提高自己體質(zhì)健康的意識，家庭、社會、學(xué)校沒有對提高青少年的體質(zhì)健康起到太大的影響作用；現(xiàn)在的應(yīng)試教育，使得學(xué)生的壓力大，不愿意花時間去鍛煉身體，所以，針對這一系列的問題，還需要我們更深入的討論與研究。

四、建議

青少年的時間大部分在學(xué)校度過，所以想要提高青少年體質(zhì)健康必須從學(xué)校抓起，規(guī)范體育課及多形式的開展課外活動，讓青少年積極主動地參與到課外活動中，并且保持一定的運(yùn)動負(fù)荷；加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注度，專業(yè)的體育老師才能讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，才能準(zhǔn)確的進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度關(guān)注，加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)；好的設(shè)施才是加強(qiáng)體育鍛煉的基礎(chǔ)，加大體育經(jīng)費的投入，讓學(xué)生更多的參與體育鍛煉，提高青少年的體質(zhì)健康。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季成葉.中國學(xué)齡兒童青少年1985-2000年超重、肥胖流行趨勢動態(tài)分析[J].中華流行病學(xué)雜志.2004（2）：103-108.

[2] 陳瑋君.從青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降透析學(xué)校體育現(xiàn)狀[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2009，6（6）：10-11.

[3] 邢文華.中國青少年體質(zhì)的現(xiàn)狀及加強(qiáng)青少年體育的緊迫性[J].青少年體育.2012，10（1）：5-6.