運城市鹽湖區(qū)小學足球開展的現(xiàn)狀與對策研究

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 為了了解運城市小學足球的情況，本文采用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法對運城市鹽湖區(qū)小學足球開展的現(xiàn)狀進行了調查研究。從中，我們發(fā)現(xiàn)制約運城市鹽湖區(qū)小學足球運動發(fā)展的因素主要包括相關部門沒有做硬性規(guī)定；學校領導的重視度不高，資金投入?yún)T乏；父母的制約；場地設施、器材的不完善。

關鍵詞 鹽湖區(qū) 小學 開展狀況 對策研究

一、前言

（一）選題依據(jù)

鄧小平曾說過，“足球運動要從娃娃抓起”。作為我國足球運動未來的主力軍，足球后備人才對提高我國足球整體水平有著至關重要的作用。縱觀世界足球強國，青少年足球培養(yǎng)被當做重中之重，使其后備力量處于雄厚狀態(tài)。目前，我國并沒有完善的適合青少年訓練的的足球體系，而青少年足球作為足球發(fā)展的基礎，對其的培養(yǎng)是我國足球發(fā)展的關鍵，因此對小學足球的調查就顯得尤為重要。

（二）選題目的與意義

足球運動作為一項傳統(tǒng)體育運動，其本身集合了人類各運動的特點，是學校體育乃至全面教育的重要組成部分。足球運動作為當代學校體育的一部分，對于緩解學生學習的壓力，傳承中國足球傳統(tǒng)文化，學習足球相關知識，增強學生體質，培養(yǎng)學生終身體育的思想、能力和習慣，發(fā)展學生的體育實踐能力具有重要作用。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以運城市鹽湖區(qū)小學生為研究對象。

（二）研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

三、結果與分析

（一）鹽湖區(qū)小學生對足球運動的喜愛程度

八所學校中，喜歡足球的學生有137人，占總人數(shù)的35%。6.1%的學生非常喜歡足球運動，這可能與小學階段，學生活躍愛動有關。

（二）鹽湖區(qū)小學足球開展的場地及相關器材調查

在調查的八所小學中，每一所學校都有自己的足球場地，只是在大小和質量上有差距而已。所有的足球場地中，是天然草坪的學校為0，最多的是水泥地草場，達到6所，而人工草場也僅有2所。

（三）制約運城市鹽湖區(qū)小學足球運動發(fā)展的因素

運城市鹽湖區(qū)小學生足球運動發(fā)展沒有制定合理長遠的目標是制約該地區(qū)小學足球運動健康發(fā)展的一個主要原因，大部分學校都存在重文輕武的現(xiàn)象，學校領導只是一味的在抓學生的文化課成績，而忽略學生德智體的全面發(fā)展 通過調查我們得知，當前運城市鹽湖區(qū)小學足球運動場地質量普遍偏低，面積普遍偏小，這在很大程度上阻礙著小學生參加足球運動的興趣和積極性。

（四）促進運城市鹽湖區(qū)小學足球開展的的對策

利用國家足球發(fā)展改革方案，推動鹽湖區(qū)小學足球的發(fā)展，積極響應中央審議通過的《中國足球改革總體方案》，即將足球納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，為學生提供學習足球的機會，加快校園足球的發(fā)展。學校應轉變觀念，提高對小學足球的重視度

學校領導應轉變觀念。只要教學組織形式合理，就能夠有效避免學生參加足球運動時的意外傷害。在進行足球運動時安排足球教師進行跟蹤輔導，必要的時候可以實施有效保護。 開展全方位、多層次的足球比賽，提高小學生對足球的興趣。

四、結論與建議

（一）結論

通過調查分析，我們發(fā)現(xiàn)運城市鹽湖區(qū)小學足球運動在開展過程中存在著很多的問題。

1.運城市鹽湖區(qū)小學生足球運動發(fā)展沒有制定合理長遠的目標是制約該地區(qū)小學足球運動健康發(fā)展的一個主要原因。小學生在受到學習壓力、父母影響以及學校場地的限制下，即使熱愛足球運動，也只能放棄參加運動。

2.目前運城市鹽湖區(qū)足球課的開設情況是，在調查的八所學校里，僅有1所學校長期開設足球課程，相反4所學校偶爾開設足球課程，而3所學校從不開設足球課程。開設足球課的比例太低，滿足不了學生的學習需求。

3.整體來看，運城市鹽湖區(qū)小學足球場地的情況不容樂觀：均沒有正規(guī)的足球場地。場地質量低，影響小學生參加足球運動的興趣和積極性；場地面積小，影響學生上課時練習的密度。73.2%的學生認為其學校的足球器材不能滿足上課需求，只有6.6%的學生認為能滿足上課需求，有79名學生認為他們的足球器材基本能滿足上課的需求。

（二）建議

1.充分利用當前足球發(fā)展的有利條件，促進運城市鹽湖區(qū)小學足球運動又好又快的發(fā)展。

2.改善足球形象，消除足球在當前社會的不良影響。不僅要求小學生提高足球專業(yè)水平，同時加強他們的文化修養(yǎng)和愛國主義教育，幫他們樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們團結、不畏艱難險阻、頑強拼搏的精神，將他們對足球的興趣轉化為不斷進取、積極向上攀登的思想意識，使他們從小樹立為國爭光的使命感。

3.學校應根據(jù)新課改的要求，加大對足球的組織與管理，努力為學生創(chuàng)造一個良好的足球學習環(huán)境，使學生主動參與到足球活動中來，提高學生對足球的興趣。

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