高考記敘文備考常見問題及對策

記敘文雖然是學(xué)生最熟悉的一種文體，但就是到了高三仍有相當部分同學(xué)寫不好；這里，結(jié)合教學(xué)實際，我歸結(jié)有以下一些問題并提出了相應(yīng)對策，以期對解決這一問題有益?，F(xiàn)就我的一點膚淺之見就教于大家。

問題一：思想不健康。

記敘文因其寫實，有的同學(xué)看社會只看到灰暗面，因而顯得消極或憤世疾俗；有的世界觀、人生觀不正確，對迷信、早戀津津樂道，對讀書的目的功利化，如說“吃的苦中苦，方為人上人”，等等。

舉例：

①“……我又將要面對陰霾的生活——高三。這次過完生日，高三也要慢慢地走來；好像還沒找到什么感覺，只知道將要面對慘無人道的生活?！保ā肚啻喝沼洝罚?/p>

②有一位同學(xué)寫《記一堂體育課》，寫的是800米測驗，最后兩百米，作者堅持不住了，但想到為期末的體育成績，為了評“三好學(xué)生”，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達終點。

對策：

寫考場記敘文，主題健康、思想積極向上不言而喻；學(xué)生要運用科學(xué)的、發(fā)展的、辯證的觀點去看待生活中的人和事；主題要反映生活的本質(zhì)，揭示時代的風(fēng)貌。

示例：①《青春日記》我將要面對緊張的生活——高三。過完生日，高三就要向我走來；好像還沒做好準備，我只知道將要去迎對一種充滿風(fēng)雨而又布滿陽光的生活。

②《記一堂體育課》中對“三好”、“中考”強調(diào)很多，給人一種“功利感”，不深刻，體現(xiàn)了小作者思想認識水平還不夠。如把有關(guān)“為了三好，為了中考\"的內(nèi)容去掉，就將主題確立為“戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。

問題二：選材不典型。

學(xué)生人生經(jīng)歷中重大的事不多，很多學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)生活，不懂得“以小見大”的道理，所選材料缺乏意義，選取的事往往雞毛蒜皮，內(nèi)容上俗與舊。不能最好的為塑造人物、揭示生活的本質(zhì)服務(wù)。

舉例：

如兄妹之間的口角、媽媽的喋喋不休；比如，寫一個人，倘若寫老師，往往是雨夜為“我”補課，或深夜批改作業(yè)，或帶病堅持上課；寫父母，往往是深夜——常常還是冬天，當然要冒著雨雪背“我”上醫(yī)院，或雨雪天為“我”送雨傘；……

對策：

一要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。要能最好的表現(xiàn)人物的性格、精神和文章的主題。

二要以獨特的視角，選取新穎的材料?！耙娙怂匆?，發(fā)人所未發(fā)”，要力求在選材時多下功夫，做到“人無我有，人有我新”；如選取幾則材料，則要從不同角度選材。

1、敘述個人獨特的生活經(jīng)歷。因其有著它獨特的價值，倘若將它敘述下來，不需什么寫作技巧，就會征服許多讀者。

2、要學(xué)會“挖掘”，透視平凡事情中的不平凡的意義。

一個普通的戰(zhàn)士，用一件件平凡的小事造就了偉大的雷鋒精神；一個普通的干部，用一件件平凡的小事鑄就雪域高原的豐碑?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，半瓣荷香說人情”，要有一顆善于感悟的心，以有心者投入貌似平凡的生活，珍視生活給予自己的任何觸動，哪怕這觸動是極微小的。

示例：

①許丹華同學(xué)在《我給〈盼〉劇配音》敘述了自己給《盼》劇配音的經(jīng)歷。當劇情需要她哭的時候，硬是哭不出淚來。后來，她設(shè)身處地的揣摩劇中的角色彼時彼地的心情，漸漸進入了角色，由哭變?yōu)槌槠?，由抽泣又變成了嚎啕大哭，……這場戲的配音非常成功，連導(dǎo)演也被感染了。不同尋常的生活經(jīng)歷，當然比一般生活經(jīng)歷要吸引人、感動人得多，這也正是這篇征文脫穎而出的重要原因。？（該文獲《廣州青少年報》“朝陽”征文一等獎）

②周小霖同學(xué)在《我最愛唱的一支歌》記述了生活中極其平常的幾個片段。如其中之一是“我”每天早晨醒來的時候，媽媽都靜靜地坐在床邊，“一手拿著勺子，一手端著一碗小米粥，勺子在粥里輕輕地攪動著，一陣陣濃郁的幽香拌著一縷縷白色的熱氣從碗里冒出來”，于是“我”吃下去的粥“不冷不熱”，“又溫暖又舒服”。（該文獲《初中生作文》雜志征文比賽的一等獎）。

問題三：情節(jié)平淡。

一件事從頭講到尾，沒有任何懸念，平鋪直敘。不懂得運用倒敘、插敘、逆轉(zhuǎn)、創(chuàng)設(shè)矛盾、留白等扣人心弦、出人意料的技法，流水賬似的寫法，讀來如白開水，毫無吸引力。

舉例：

如一篇題《友情》的文章，作者這樣敘述——一位名叫李娜的鄉(xiāng)村小姑娘，因為從小爸爸媽媽離異，只得選擇與外婆一起生活——爸媽都不要她了。原本成績一直優(yōu)秀的她，一下子成績下降。同學(xué)們?yōu)榱粟s走她內(nèi)心的憂郁，挽回她那健康活潑的心靈。在她生日那天，一起相聚到她外婆家，為她過生日。同學(xué)們的友情，終于使她重新振作起來，揚起了生活的風(fēng)帆。

對策：

文章的結(jié)構(gòu)首先必須完整、嚴謹；其次最好做到“尺水興波”，即簡單的情節(jié)中也有波瀾，有意識的運用倒敘、插敘、設(shè)置懸念、制造矛盾沖突等手法，這樣就會引人入勝，抓住讀者的心。

示例：

如上面一文可以先寫同學(xué)為她過生日的熱鬧場面然后再交待原因和結(jié)局；可以先寫同學(xué)為其準備過生日，以及她的重新振作，最后再交待原因；可以先寫李娜振作起來，成績上升了，再交待起因及發(fā)展過程。這樣寫自然更能吸引讀者。

問題四：不知剪裁。

由于語文寫作基本功差，不知怎樣入題、不會選取典型的材料、不能選擇簡潔的語言、不懂詳略，文章寫得是婆婆媽媽、語言累贅、啰嗦至極，嚴重影響著文意的表達、中心的突出；不知剪裁的還一種體現(xiàn)就是段落太長，不知如何去分段、語意哪里該停。

舉例：

如1998年《戰(zhàn)勝脆弱》一文的開頭：

人無論生在窮人家還是富人家，無論生在城市還是鄉(xiāng)村，無論生在高干家庭還是山野農(nóng)村。每個人從呱呱墜地到伊呀學(xué)語，都始終生活在母親溫暖的懷抱里，每個人都是在母愛中長大的，因此每個人生未都是脆弱的，人從脆弱到堅強是在一次次磨難中完成的。

記得剛上小學(xué)一年級時……

作為一篇普通的記敘文來說這樣的開頭無可厚非，但作為高考作文，對得分恐怕會有一定的影響。判卷人是最煩這個了，啰啰嗦嗦大半天沒進入情節(jié)。

對策：要根據(jù)中心思想剪裁。一般來說，對表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進行詳寫；對表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進行略寫；與中心思想無關(guān)的材料不管多么生動，也要毫不可惜地予以割舍。要緊扣中心、人物用詞，要勇于把一些可有可無的語句刪除；強化“入題意識”，開篇扣題、入題要準要快；避免寫長段落，中間段落按情節(jié)發(fā)展、層意停頓，如敘事、行文中的對話較多，宜另起段落寫，盡量做到層次明了、脈絡(luò)清晰。

示例：同是1998年《戰(zhàn)勝脆弱》另一文的開頭：

4月中旬，高三進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，星期一下午兩節(jié)自習(xí)課時老師又發(fā)了一套模擬題，同學(xué)們緊張地演算著，從沒有來過學(xué)校的堂哥突然出現(xiàn)在我面前，還沒容我問話，他一把抓住我的手說：“趕快跟我回家吧，你爹讓車撞了?！蔽夷X袋嗡地一下，眼冒金星，一下子跌倒在地……

三言兩語便抓住判卷老師的心，使判卷人馬上意識到這位考生有比較深厚的寫作功底。

記敘文寫作中常見問題還可列出很多，究其深層次的原因還是學(xué)生的認識能力偏低，缺乏對生活對世界的體味與感悟，看不到所寫事例可寓什么道理。所以希望學(xué)生能從改進寫作技巧、加強生活感悟、提高認識能力等幾個角度同時入手，方可最大程度的提高自己的記敘文寫作水平。