農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

【課標(biāo)分析】“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將集中在農(nóng)業(yè)的區(qū)位問(wèn)題上，通過(guò)農(nóng)業(yè)區(qū)位問(wèn)題學(xué)會(huì)用正確的地理思想思考農(nóng)業(yè)問(wèn)題。

【教材分析】本節(jié)教材介紹影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其如何影響農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的形成，為學(xué)習(xí)世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型奠定了基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】農(nóng)業(yè)知識(shí)學(xué)生并不感覺(jué)陌生，但學(xué)生只是了解其表面現(xiàn)象，沒(méi)有形成農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，本節(jié)課就是在學(xué)生有大量感性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，形成一個(gè)比較系統(tǒng)、比較全面的農(nóng)業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)重點(diǎn)】影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

【教學(xué)難點(diǎn)】農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）了解農(nóng)業(yè)的概念；

（2）理解區(qū)位的含義；

（3）掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素；

（4）理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位產(chǎn)生的影響；培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、推理能力。

2、過(guò)程與方法

（1）使用案例分析法，指出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素并分類(lèi)；

（2）通過(guò)組圖的研讀，探究自然因素如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位；

（3）通過(guò)教師導(dǎo)學(xué)，理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位產(chǎn)生的影響。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）通過(guò)對(duì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素的分析，樹(shù)立地理事物是發(fā)展變化的觀(guān)念以及分析事物抓主要矛盾的觀(guān)念；

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立科技興農(nóng)意識(shí)。

【教學(xué)方法】導(dǎo)、議、講、練等。

【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

新課導(dǎo)入：出示農(nóng)業(yè)圖片（配輕音樂(lè)），提出思考問(wèn)題：各地農(nóng)業(yè)具有明顯差異，導(dǎo)致這些差異的原因是什么？這就是本節(jié)課“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”所要解決的問(wèn)題。（學(xué)生思考原因）

溫故知新農(nóng)業(yè)：人們利用土地的自然生產(chǎn)力栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

農(nóng)業(yè)（狹義）：僅指種植業(yè)；（廣義）：種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等。

農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：①季節(jié)性和周期性；②地域性（找學(xué)生朗讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)領(lǐng)悟。）

一、區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位概念

區(qū)位：某事物的位置+該事物與其他事物的空間聯(lián)系。

農(nóng)業(yè)區(qū)位：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置+農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系

過(guò)渡：農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）各因素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。下面我們一起探究具體影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些呢？（結(jié)合圖片理解相關(guān)概念。）

二、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

（1）自然因素

○探究一讀教材第43頁(yè)活動(dòng)1，結(jié)合圖3.4、3.5、3.6思考；結(jié)合水稻生產(chǎn)需要的熱量和水分條件，

結(jié)合圖中孟買(mǎi)、武漢、羅馬三地氣候資料，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)？

師歸納：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，雨熱同期有利于水稻生長(zhǎng)；而地中海氣候雨熱不同期，水熱配合不好不利于水稻生長(zhǎng)。（自主探究、合作交流學(xué)生觀(guān)察氣候圖，用語(yǔ)言描述。）

○探究二思考教材43頁(yè)活動(dòng)2：我國(guó)江西省泰和縣的千煙洲，是一個(gè)典型的亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)。這個(gè)地區(qū)為什么要采取“丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚(yú)果糧”的立體農(nóng)業(yè)布局模式？

師歸納：受地形、土壤的影響，采取“丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚(yú)果糧”的立體農(nóng)業(yè)布局模式。

（觀(guān)察思考：受地形影響，如何布局？為什么這樣布局？）

（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

○探究三讀教材第35頁(yè)活動(dòng)，思考：

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田-甘蔗地-魚(yú)塘-花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀(guān)變遷，你知道為什么嗎？（合作交流共同探究）

師歸納：我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)夏季高溫多雨適合種植水稻，工業(yè)的發(fā)展對(duì)甘蔗需求量大，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)魚(yú)、花卉的需求不斷增長(zhǎng)。

流行語(yǔ)：姜你軍”、“豆你玩”、“蒜你狠”現(xiàn)象，反映了什么？

師歸納：市場(chǎng)決定了農(nóng)業(yè)的類(lèi)型和規(guī)模。（結(jié)合圖片分析。）

○探究四思考：北京市冬季可以吃到海南島的新鮮水果蔬菜，主要體現(xiàn)了哪些因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響？

師歸納：交通運(yùn)輸條件的改善和農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上大為擴(kuò)展。（學(xué)生之間交流探究）

（3）科學(xué)技術(shù)因素

2011年9月，雜交水稻之父袁隆平院士指導(dǎo)的超級(jí)稻平均畝產(chǎn)926.6公斤。據(jù)了解，世界雜交水稻史上迄今尚無(wú)人登臨的一個(gè)高峰。其增加的產(chǎn)量能解決世界6億人的吃飯問(wèn)題。（觀(guān)察思考）

總結(jié)提升

①農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素要考慮自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等綜合因素。（記憶總結(jié)）

②影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素是不斷的變化的，所以在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化，及時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

讀案例“環(huán)地中海農(nóng)業(yè)的發(fā)展”，分析回答：

1.影響該農(nóng)業(yè)區(qū)的哪些區(qū)位因素發(fā)生了變化？

2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中的影響越來(lái)越大？

師歸納：1.水源、交通運(yùn)輸、市場(chǎng)、管理、保鮮技術(shù)。

2.市場(chǎng)、技術(shù)影響越來(lái)越大。（讀材料分析問(wèn)題）

三、農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

學(xué)以致用

讀魯南局部地區(qū)圖，思考：

1.小麥、石榴等水果、水產(chǎn)養(yǎng)殖、蔬菜生產(chǎn)應(yīng)布局在A、B、C、D的哪個(gè)區(qū)域？為什么這樣布局？

2.請(qǐng)為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？（思考問(wèn)題歸納結(jié)論）

拓展延伸

隨著科技的不斷進(jìn)步，人們改造自然環(huán)境的能力得到加強(qiáng)。人們因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地，逐漸將自然環(huán)境改變成了不同類(lèi)型的農(nóng)業(yè)地域。例如澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)

質(zhì)疑反思

本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？給大家1—2分鐘對(duì)著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)反思。（學(xué)生通過(guò)整體構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，反思。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念

二、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

1、自然因素（氣候、地形、土壤、水源利用科技改造）

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力科技進(jìn)步發(fā)展變化）

3、科技因素