抓好“三大塊”，提高語文教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】為深入貫徹《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》精神，深化課程與教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問題，同時(shí)通過列舉相應(yīng)的教學(xué)實(shí)例，就如何提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)表幾點(diǎn)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 作文教學(xué) 口語交際 提高質(zhì)量

“語文不及格，說明你不愛國(guó)，”這是學(xué)生們編說的一句俏皮話。語文課程確實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的一門重要課程，這門學(xué)科的基礎(chǔ)性非常強(qiáng)，同時(shí)也最貼近人們的生活特征。語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。在初中語文課堂教學(xué)中，怎樣轉(zhuǎn)變觀念，如何激活語文課堂教學(xué)，真正提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文教師不斷探索和研討的問題。本人結(jié)合多年來對(duì)初中語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)針對(duì)如何提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，提出一些膚淺的觀點(diǎn)和建議，與大家共勉。

一、抓好閱讀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

閱讀教學(xué)不僅可以檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作素材，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)，終身受益。可見，抓好閱讀教學(xué)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎么抓呢？

（一）激發(fā)閱讀動(dòng)力，培養(yǎng)閱讀興趣

“興趣是最好的老師，”要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，熟知教材，做到知識(shí)與學(xué)情的有效結(jié)合。在教學(xué)情感比較豐富的文章中，我們可用多媒體播放錄音，讓學(xué)生跟著讀、誦讀等進(jìn)行有效的閱讀練習(xí)，鍛煉他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。如：《假如生活欺騙了你》。有些文章，我們可以設(shè)置問題懸念，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和動(dòng)力。如學(xué)習(xí)《觀潮》一課，我是這樣設(shè)問的：“同學(xué)們，你們到過浙江嗎？你們觀過錢塘江的潮水嗎？”“沒有。”“那么，現(xiàn)在老師帶著你們一起到浙江去看看有名的錢塘江潮水吧！”有了這樣的導(dǎo)入，同學(xué)們的閱讀興趣一下就來了。有些內(nèi)容比較長(zhǎng)或故事性強(qiáng)的文章可用多媒體播放視頻，如學(xué)習(xí)《楊修之死》一課，我播放了一段視頻，讓學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》這本名著產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣?？傊?，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷的刺激學(xué)生的視覺、聽覺，不斷的改變教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）營(yíng)造和諧的閱讀氛圍

教師不管什么時(shí)候，都請(qǐng)微笑著進(jìn)入教室，讓學(xué)生身心感到放松。有些時(shí)候，還可以故意制造幽默，讓學(xué)生的情感得以自由發(fā)泄，充分享受課堂帶來的樂趣。學(xué)生在閱讀的時(shí)候，教師要留給他們充分的閱讀時(shí)間，讓他們對(duì)文本作出自己獨(dú)特的理解和感悟，通過老師的點(diǎn)撥，能夠達(dá)到從淺層閱讀到深層理解。對(duì)課文理解有分歧的地方，也要讓學(xué)生充分的討論，教師不能為了趕進(jìn)度，匆匆的告知答案，而要讓學(xué)生在討論中找到答案，消除分歧。

（三）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣

學(xué)生在閱讀文本時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)他們的生活積累和經(jīng)驗(yàn)，喚起他們的情感體驗(yàn)。如學(xué)習(xí)魏巍的《我的老師》一課時(shí)，讓學(xué)生找出抒情的部分，反復(fù)的朗讀，而且要求讀出感情，讀出韻味，讀出自己的獨(dú)特感受。同時(shí)，在閱讀教學(xué)時(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言探究。如學(xué)生學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，讓學(xué)生默讀全文，畫出文中貼切且給人以美感的比喻、擬人句，并小組討論、分析作者是如何寫意境的。

二、突破作文的“難”，提高教學(xué)質(zhì)量

作文，從小學(xué)到高中，不論是教學(xué)，還是考試，都是重難點(diǎn)。所以，作文是教師感到十分棘手的課題，寫作是學(xué)生最不愿意完成的功課。那么，怎樣來突破這個(gè)重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者分析了學(xué)生寫作難的內(nèi)因，主要體現(xiàn)在：沒有寫作興趣，缺乏寫作熱情；平時(shí)疏于積累，缺少作文素材；生活閱歷的限制，缺乏對(duì)生活的感悟等。針對(duì)這種現(xiàn)象，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，如通過一些好的命題，采用多項(xiàng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等，讓學(xué)生能感受到成功的喜悅，嘗到寫作的快樂。其次，我們要指導(dǎo)學(xué)生積累素材，如從生活中積累，觀察大自然，觀察校園文體生活，觀察家庭瑣事，觀察社會(huì)趣聞等；又如從閱讀中積累素材，積累名人名言名著，積累古詩詞，積累美詞佳句等。最后，我們還要引導(dǎo)學(xué)生立意，用心去感受生活，如感受事物的價(jià)值，感受人物的情感，感受生活的哲理，感受生命的意義等，這樣立意也就深刻了。“水滴石穿非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”，當(dāng)然要突破作文這個(gè)難點(diǎn)，還要堅(jiān)持做到以下兩點(diǎn)：1、課內(nèi)讀寫，緊密結(jié)合?，F(xiàn)在的新教材，每?jī)?cè)有整體要求，每個(gè)單元也有閱讀要求和寫作要求，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生把教材中的閱讀要求、寫作要求融為一體，體會(huì)讀的時(shí)候同時(shí)醞釀寫，寫的同時(shí)加深讀的體會(huì)。2、培養(yǎng)課外觀察、練筆的習(xí)慣?？蓪懹^察日記，讓學(xué)生眼中有物，心有所感，筆下有物可寫；可寫課外隨筆，把課外所思所感所想記下來。這樣，持之以恒，學(xué)生把課內(nèi)外練筆結(jié)合起來，思想、觀察、選材、組材等方面的能力都得到了迅速提高，作文難點(diǎn)也就破了。

三、把握口語交際基本功，提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高學(xué)生口語交際基本功，首先要明確目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，讓學(xué)生做到舉止談吐文明禮貌，通過口語交際的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生、生生之間的交流，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法。其次，要把握好教學(xué)策略。進(jìn)入初中，由于年齡的差異，課堂氣氛不再像小學(xué)那么活躍，口語交際就成了簡(jiǎn)單的問答課。這時(shí)，教師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的交際興趣，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新，提高口語交際能力。如在上《成長(zhǎng)的煩惱》口語交際時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先把自己遇到過的煩惱擬個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事給同學(xué)說?？上鹊吐曌哉f，然后同桌互說，最后指明當(dāng)著全班同學(xué)說。然后再替朋友解脫煩惱，我又引導(dǎo)學(xué)生先想好，替誰化解煩惱，要注意稱呼和禮貌用語；怎樣化解煩惱，要說地入情入理，使人信服；另外，還可創(chuàng)設(shè)情景，開展形式多樣的口語交際。如上《上網(wǎng)的利弊談》時(shí)，我就在班上開展辯論會(huì)，把學(xué)生分成兩部分，同意上網(wǎng)“利大于弊”為甲方，贊同上網(wǎng)“弊大于利”為乙方。這樣，學(xué)生的情趣頓漲，思維也活躍起來了。

閱讀教學(xué)，作文教學(xué)，口語交際，即可把它們分開，又可把它們?nèi)跒橐惑w，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，它們是相互滲透的。閱讀教學(xué)中可講作文，作文課上又可練口語交際，練好口語交際也是為閱讀和寫作打好基礎(chǔ)?？傊?，抓好閱讀、寫作、口語交際就是提高語文教學(xué)質(zhì)量最基本的途徑。