小學(xué)語文有效性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)教師來說是一項(xiàng)重要的技能，也是實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行課程改革的重要載體。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，要以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)作業(yè)，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。

一、前置性作業(yè)的必要性

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，課前讀通文章，學(xué)習(xí)字詞，了解文章內(nèi)容是基本的預(yù)習(xí)要求，同時(shí)也可以配合老師制訂的“預(yù)習(xí)單”了解作者、作品特點(diǎn)及寫作背景。老師把前置性的預(yù)習(xí)作業(yè)布置后，完成此項(xiàng)作業(yè)的學(xué)生目的性增強(qiáng)，而不做課前預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)，結(jié)果是直接影響課堂聽課的效率。

做前置性作業(yè)的好處是學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候就開始思考，開始嘗試用自已的能力去解決問題，所以相對(duì)的學(xué)習(xí)也更有效果，在教學(xué)《一面五星紅旗》時(shí)，我讓孩子們依托資料袋，以填空練習(xí)檢測(cè)：

（1949年10月1日），新中國(guó)的第一面國(guó)旗是（毛澤東）主席在天安門城樓升起的；我們的（紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角），它的設(shè)計(jì)者是（曾聯(lián)松）；及《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》指出五星紅旗是我國(guó)的（國(guó)旗），是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織都應(yīng)該（尊重和愛護(hù)）國(guó)旗。

這樣的預(yù)習(xí)后，孩子們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，走進(jìn)“紅旗和我們?cè)谝黄稹钡囊幌盗谢貞浿?，?duì)國(guó)旗既有生活中每天相伴的親切的感受，又有莊嚴(yán)、激動(dòng)和作為中國(guó)人的自豪感。

二、分層次作業(yè)的挑戰(zhàn)性

以不同年級(jí)段的“同一主題”，也可以是根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次布置作業(yè)。結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，以好、中、差三類學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，在對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的訓(xùn)練中，做到內(nèi)容上分層次，要求上有差異。以等級(jí)挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，如學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》這首詩后，我設(shè)計(jì)了星級(jí)作業(yè)：

1、九月九日是重陽節(jié)。（一星級(jí)）

2、詩中說到的重陽節(jié)習(xí)俗有登高、會(huì)友、插茱萸。（二星級(jí)）

3、我還知道重陽的習(xí)俗有吃菊花糕、喝菊花酒等。（三星級(jí)）

4、我能看食品說傳統(tǒng)節(jié)日——（四星級(jí)）

粽子——端午節(jié)水餃——除夕湯圓——元宵節(jié)

鴨蛋——立夏月餅——中秋節(jié)

5、你還會(huì)背的傳統(tǒng)佳節(jié)的古詩有。（五星級(jí)）

6、制作傳統(tǒng)佳節(jié)的手抄報(bào)。（六星級(jí)）

設(shè)計(jì)思路：游戲?yàn)槭裁磿?huì)吸引小孩子？興趣所在。因?yàn)槊恳患?jí)的游戲闖關(guān)中，孩子好奇心在不斷地提升，解決困難的信心和勇氣也在增強(qiáng)。在孩子主動(dòng)參與的時(shí)候，潛力就會(huì)得以最大化體現(xiàn)。

三、生活化作業(yè)轉(zhuǎn)換的趣味性

生活化的作業(yè)是和孩子們的生活體驗(yàn)分不開的，把實(shí)踐性、趣味性、開放性、人文性融于一體，這樣就能把學(xué)生從封閉的語文中解放出來，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校、家庭、社會(huì)廣闊的天地中去鍛煉，去實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通。在學(xué)習(xí)了《找春天》一課后，我設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1、積累你喜歡的春天的詞語、句子。

2、寫寫春天里自己的發(fā)現(xiàn)，抓一景物寫。

舉一反三，觸類旁通，在學(xué)習(xí)了《秋天的雨》秋天為主題的課文后，也可以把作業(yè)變成：

1、積累秋天的詞語、句子。

2、寫寫秋天里自己的發(fā)現(xiàn)，抓一景物寫。

3、分“秋天的果園、秋天的田野、秋天的山林”等來制作秋天主題的手抄報(bào)。

那么學(xué)習(xí)了“夏天、冬天”的課文后，作業(yè)就可以放開讓孩子們自由設(shè)計(jì)，相信不同季節(jié)的生活體驗(yàn)后，不同的孩子都是有其印象深刻的地方。相信這些形式的作業(yè)轉(zhuǎn)換后，孩子們自己就可以舉一反三，設(shè)計(jì)出好的作業(yè)方案。立足于孩子又突破自我，讓作業(yè)設(shè)計(jì)走入學(xué)生的生活世界。

四、跨學(xué)科作業(yè)的關(guān)聯(lián)性

作業(yè)的設(shè)計(jì)可以是多種多樣的，也可以是跨學(xué)科的。在學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事后》，我們學(xué)會(huì)了將小村莊以往的美麗與破壞后的景象進(jìn)行了對(duì)比，突出表現(xiàn)了人們對(duì)自然的破壞。把它變成語文課的“小練筆”——

小練筆：XXX是我們班有名的“搗蛋王”，誰都拿他沒辦法，可是后來在的影響下，他像變了個(gè)人似的。

與美術(shù)課的結(jié)合，在美術(shù)課畫了“全家福”的基礎(chǔ)上，我讓孩子們想了一句環(huán)保標(biāo)語，然后與自己的父母交流后，統(tǒng)一寫在“全家?！眻D畫上，變成了全家參與的“環(huán)保宣言卡片”設(shè)計(jì)，這一設(shè)計(jì)全班展示后，孩子們對(duì)自已一家寫出的環(huán)保標(biāo)語不僅牢記在心，而且也愿意了解更多自己感興趣的同學(xué)一家的環(huán)保宣言。這項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)揮了孩子參與的主動(dòng)性，讓孩子們更好地架起學(xué)校和家庭，家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁。這一作業(yè)得到了家長(zhǎng)很好的重視，當(dāng)全家參與時(shí)，孩子也發(fā)揮了主心骨，主力軍的作用。

五、實(shí)驗(yàn)化作業(yè)的科學(xué)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作業(yè)的形式是多種多樣的，利用做實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練形式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以全面提高孩子的動(dòng)手操作能力和觀察能力，以此提升孩子們口頭表達(dá)的語文能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。在教學(xué)了《玩出的名堂》第一課時(shí)后，在教學(xué)第二課時(shí)前，我讓全體學(xué)生先去做實(shí)驗(yàn)：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)出現(xiàn)什么情況？后來在課堂上指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)關(guān)鍵的“語句”交流討論。

抓住以下要點(diǎn)：

a.有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

b.有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

c.有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1、變成哈哈鏡。2、變成特大的放大鏡。3、變成會(huì)聚集陽光的那種鏡子。

讓孩子們明白，同樣的想法，不同的操作方法也可以有不同的實(shí)驗(yàn)效果。

在學(xué)習(xí)了《動(dòng)手做做看》時(shí)，我就是以水杯里放尺子，讓孩子們開始猜，尺子放入水中，你觀察到的可能是，然后讓孩子們猜想看到的尺子的結(jié)果。最后引導(dǎo)孩子們回家去做做看。還有什么比讓他們用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)去解決心頭的疑問更好的辦法呢？動(dòng)手做做看的“無聲操作”有時(shí)比更多地解說都要好得多！

設(shè)計(jì)思路：在一個(gè)個(gè)與文本相關(guān)的主題中，去做做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，孩子們?cè)陟o的操作過程中，更好地去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，小小的實(shí)驗(yàn)這種作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的卻是大大的成功感和滿足感，這樣也能讓孩子們更有效地去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提升語文素養(yǎng)。

有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。讓我們一起努力，通過設(shè)計(jì)有效的語文作業(yè)，進(jìn)一步來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，來提升孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣！