“參與式”教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】參與式教學(xué)方法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法最大的不同在于參與式教學(xué)方法能夠充分尊重學(xué)生主體地位，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，參與式教學(xué)法廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，能夠產(chǎn)生較好教學(xué)效果。研究參與式教學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用非常重要，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】參與式 教學(xué)方法 中學(xué)語文教學(xué) 應(yīng)用

前言

語文學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好語文學(xué)科有助于提升學(xué)生語言表達(dá)能力，閱讀理解能力以及問題分析能力，具有重要作用，但當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)重視度也不夠，致使語文教學(xué)質(zhì)量普遍不高。采用有效方式提升教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，參與式教學(xué)法作為一種有效教學(xué)方法，將其應(yīng)用于語文教學(xué)之中能夠產(chǎn)生較好教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。

一、“參與式”教學(xué)基本特點(diǎn)

參與式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有顯著優(yōu)勢，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力與問題理解分析能力，產(chǎn)生較好教學(xué)效果。參與式教學(xué)具有三點(diǎn)基本特點(diǎn)，是其與傳統(tǒng)教學(xué)法產(chǎn)生不同的關(guān)鍵所在，下面進(jìn)行簡單概述。一、教學(xué)設(shè)計開放多元化，利用參與式教學(xué)方法實施教學(xué)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)開放性課堂，給予學(xué)生充分自由，教師采用多種趣味性強(qiáng)的教學(xué)模式，如角色扮演，情景重現(xiàn)，師生角色互置，趣味小劇場等多種模式，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生發(fā)揮想象的空間，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展[1]。二、學(xué)生課堂參與度高，傳統(tǒng)一言堂教學(xué)模式下，學(xué)生被動接受教師所講授的知識，機(jī)械性強(qiáng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，注意力不易集中，學(xué)習(xí)效率較低。而參與式教學(xué)方法能夠使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動之中，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不僅如此，通過參與課堂教學(xué)活動還能夠提升學(xué)生交際能力與語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)師生互動，促進(jìn)師生交流。三、教師積極指導(dǎo)教學(xué)，教師積極指導(dǎo)教學(xué)是參與式教學(xué)基本特點(diǎn)之一，教師在運(yùn)用參與式教學(xué)法實施教學(xué)過程中，完成了角色轉(zhuǎn)化，不再是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，將課堂主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，與學(xué)生地位平等，能夠在平等氛圍內(nèi)與學(xué)生交流，分享，實現(xiàn)師生間的友好合作。由此可見，參與式教學(xué)具有顯著特點(diǎn)，利用參與式教學(xué)法實施教學(xué)具有重要作用。

二、“參與式”教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

將參與式教學(xué)方法應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)中有助于營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在平等、自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文知識，產(chǎn)生較好教學(xué)效果[2]。學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有較大影響，學(xué)生在舒適、自由學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)積極性較高，能夠積極思考，不僅學(xué)習(xí)效率較高，學(xué)生還樂于與其他學(xué)生交流分享，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境需要做到以下幾點(diǎn)，一、運(yùn)用合理激勵機(jī)制，學(xué)生都渴望被關(guān)注，被認(rèn)可，教師可以充分利用學(xué)生這一心理特性，采用合理激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好競爭狀態(tài)，使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，贈添學(xué)生學(xué)習(xí)動力，通過激勵方式還能夠激活學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，幫助學(xué)生面對挫折與困難[3]。有效的激勵形式包括口頭語言，真棒，加油等，肢體語言，微笑、點(diǎn)頭等，以及書面語言，為學(xué)生寫幾句鼓勵的話，幫助學(xué)生建立自信心等。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在趣味性強(qiáng)具有學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，會自覺融入到學(xué)習(xí)中去，主動思考，產(chǎn)生較好教學(xué)效果。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，通過營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

參與式教學(xué)方法的關(guān)鍵在于學(xué)生參與課堂教學(xué)，學(xué)生在參與課堂教學(xué)過程中就將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果好，由此可見，參與式教學(xué)方法有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量[4]。參與式教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法之一，通過參與課堂教學(xué)，能夠發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。以學(xué)習(xí)《人生寓言》為例，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生談一談自己知道的寓言故事，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，積極發(fā)言，活躍課堂氣氛，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，其次，教師可以設(shè)置小劇場，請幾位愿意表演的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，有旁白、王子以及路人，通過情景劇方式為學(xué)生展示寓言故事，加深學(xué)生對寓言故事的印象，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極思考，配合教師教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，教師可以組織學(xué)生交流溝通，分享學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约簩υ⒀怨适碌母形颉?/p>

（三）開展多樣課堂活動形式

開展多樣課堂活動是參與式教學(xué)法的有效應(yīng)用之一，語文學(xué)科內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果較差的主要原因之一，通過開展多樣課堂活動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)活動形式多樣，不僅能夠增加教學(xué)內(nèi)容趣味性，將教學(xué)內(nèi)容簡單化，還能夠方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解。教師常用的教學(xué)課堂活動主要有以下幾種，一、情景演示法，教師在講解具有故事情節(jié)的語文課文內(nèi)容時，適合使用此種課堂活動模式，此種方法的優(yōu)勢是可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，并以一種趣味化的形式為學(xué)生展示課文內(nèi)容，使學(xué)生對文章內(nèi)容具有較深印象，產(chǎn)生較好教學(xué)效果。以學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》為例，此篇文章的重點(diǎn)是通過皇帝的新裝童話故事的學(xué)習(xí)，了解童話故事這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，體會文章中運(yùn)用的寫作手法以及含義深刻的語言句子。教師可以通過情境演示法，為學(xué)生呈現(xiàn)清晰的故事情節(jié)，使學(xué)生對故事內(nèi)容具有一定深刻認(rèn)識，安排學(xué)生表演的過程，就是使學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，了解教材內(nèi)容的過程，不僅使學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)效率，還鍛煉學(xué)生表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力，并能夠建立學(xué)生自信心，提升學(xué)生膽量。在課堂氛圍較為活躍的情況下，講解童話體裁特點(diǎn)，創(chuàng)作手法，寓意語言等知識點(diǎn)，會達(dá)到事半功倍效果，提高教學(xué)質(zhì)量。二、角色互置，角色互置是一種較為有效的教學(xué)模式，通過角色互置，能夠使學(xué)生充分做好課前準(zhǔn)備工作，自主學(xué)習(xí)，思考文章重要內(nèi)容，找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)與難點(diǎn)的地方，進(jìn)行文章分析，加深對知識的理解。例如，在講解《背影》時，教師可以在備課過程中將文章分為幾大重要部分，將最重要的一段內(nèi)容安排給學(xué)生自學(xué)，學(xué)生是本節(jié)課的小教師，在上課后，教師找?guī)酌敢馍吓_講解的學(xué)生講解這部分內(nèi)容，講解自己最感動的部分，這部分哪里寫的特別好，以及這部分所講的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生以教師的身份進(jìn)行授課，具有三個作用，一能夠與教師進(jìn)行換位思考，了解教師講課的辛苦，在以后上課時更加認(rèn)真。二、自主學(xué)習(xí)，充分做好課前準(zhǔn)備工作，重視語文知識學(xué)習(xí)，開動大腦，拓展思維。三、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，在學(xué)生授課過程中，需要將自己理解的知識點(diǎn)通過組織語言表達(dá)出來，此過程是一種理解與再加工的過程，是提高學(xué)生表達(dá)能力的有效措施。由此可見，開展多樣課堂活動形式是“參與式”教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

（四）增強(qiáng)師生互動

參與式教學(xué)另一有效應(yīng)用是能夠增強(qiáng)師生互動，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師與學(xué)生極少溝通，只有在教師提問情況下，才會進(jìn)行簡要溝通交流，教師無法及時了解學(xué)生不懂的問題以及未掌握的知識點(diǎn)，學(xué)生也較少表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，致使學(xué)生較少動腦思考，學(xué)習(xí)效果較差。利用參與式教學(xué)方法，將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，使教師與學(xué)生地位平等，有助于教師與學(xué)生更好交流溝通，學(xué)生更樂于闡述自己觀點(diǎn)，提出疑問，教師也能夠在學(xué)生闡述觀點(diǎn)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無法較好掌握的難點(diǎn)問題，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果[5]。由此可見增強(qiáng)師生互動具有重要作用，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，運(yùn)用參與式教學(xué)法實施教學(xué)具有重要意義。

三、“參與式”教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用成效

參與式教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用具有較好成效，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用參與式教學(xué)方法實施教學(xué)具有重要意義。“參與式”教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用成效主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，一、開拓學(xué)生視野，學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，會接觸到較多新鮮事物，如新型課堂活動，文學(xué)體裁，游戲形式，故事文章等，有助于開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生知識儲備，提高學(xué)生文化修養(yǎng)。二、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，學(xué)生通過參與課堂教學(xué)活動，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，例如在角色扮演過程中，能夠提高學(xué)生表演能力，在角色互置過程中，能夠提升學(xué)生語言表達(dá)能力，在情景劇模擬過程中，能夠提升學(xué)生閱讀理解能力，在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠提升學(xué)生合作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

四、總結(jié)

參與式教學(xué)法應(yīng)用廣泛，效果顯著，研究參與式教學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用非常重要，有助于了解參與式教學(xué)法實施重點(diǎn)以及實施成效，推進(jìn)參與式教學(xué)法在其他學(xué)科的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

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作者簡介：王雪（1979.10—）女，漢族，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)第一實驗學(xué)校初中語文教師，中學(xué)一級。