淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

【摘 要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主體，這就要求學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，這樣才能更加深刻地體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，特別是農(nóng)村小學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文課堂參與度不高。要如何解決這一問(wèn)題，我將在本文結(jié)合我的任教經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)生 參與 主動(dòng)性

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施已經(jīng)有好幾年時(shí)間了，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，變老師為主體的課堂為學(xué)生為主體的課堂，即老師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)該起到的作用是主導(dǎo)地位，引導(dǎo)孩子們?cè)趺慈W(xué)，要求充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探討的能力，這樣就要求學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)去的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！暗戎蠋熤v，老師講什么就聽(tīng)什么，要求背什么就背什么，只要記住一些老師講的內(nèi)容就能考高分”這是典型的傳統(tǒng)應(yīng)試教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們必須要讓學(xué)生多參與到老師的課堂中來(lái)，和老師、其他同學(xué)一起探索新知識(shí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求，而不是培養(yǎng)一些考試機(jī)器。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的參與非常有限，特別是農(nóng)村小學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中主動(dòng)去學(xué)習(xí)的更是寥寥無(wú)幾了。那么要如何改變這一現(xiàn)狀呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下方面著手。

一、注重農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)言積累

農(nóng)村孩子不肯投入到老師的課堂中來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)匱乏是個(gè)重要的原因。由于農(nóng)村孩子不像城市里的孩子那樣，從小就接受各種各樣的教育，看各種各樣的開(kāi)發(fā)智力的書，從而積累了大量的語(yǔ)言知識(shí)，而農(nóng)村孩子大多數(shù)都沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，只是從學(xué)前班開(kāi)始由老師講授的一些簡(jiǎn)單的拼音字母開(kāi)始學(xué)起，起點(diǎn)低。另一方面，城市里的孩子很多都由自己的父母陪伴在身邊，能夠傳授很多語(yǔ)言知識(shí)給孩子，而相反，在農(nóng)村，很多壯年因?yàn)樯钚枰サ酱蟪鞘写蚬?，從而留下了一大批的留守兒童，而留守兒童的語(yǔ)言積累就更加匱乏了，導(dǎo)致老師提問(wèn)時(shí)，農(nóng)村孩子不知道用什么話來(lái)回答老師的問(wèn)題。比如，我現(xiàn)在在一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)教三年級(jí)語(yǔ)文，班里36個(gè)學(xué)生，有一半以上為留守兒童，大部分孩子的語(yǔ)言積累匱乏，每次一提問(wèn)，都很少有學(xué)生回答問(wèn)題，究其原因就是因?yàn)閺男](méi)有很好地去積累一些知識(shí)，導(dǎo)致組織不上語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。所以針對(duì)這一情況，我覺(jué)得孩子的第一老師是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該很好地履行這一責(zé)任，在孩子小的時(shí)候便開(kāi)始有意地、間接地傳授一些語(yǔ)言方面的知識(shí)給他們，從而慢慢地有所積累。

二、提高語(yǔ)文課堂的趣味性

小學(xué)是教育的最先階段，不同于其他階段。特別是低年級(jí)時(shí)候，都是剛從家里來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，各方面都比較好奇，玩性很重。如果應(yīng)用老辦法，一味地灌輸學(xué)習(xí)，效果往往會(huì)適得其反。剛進(jìn)入校園的孩子，改變他們的時(shí)候節(jié)奏很重要，讓他們慢慢地適應(yīng)校園生活，并愛(ài)上校園生活是最為關(guān)鍵的一步。要做到這一點(diǎn)，提高語(yǔ)文課堂的趣味性就尤為關(guān)鍵了，如果語(yǔ)文課堂缺乏趣味，不能引起學(xué)生的興趣，就無(wú)法把他們帶進(jìn)到語(yǔ)文教學(xué)課堂中來(lái)，學(xué)生課堂的主動(dòng)性就自然而然的低下了。所以老師在組織課堂教學(xué)時(shí)，一定要經(jīng)過(guò)周密的思考，精心組織，備好教材的同時(shí)還要備好學(xué)生，想到自己所教學(xué)生的實(shí)際情況，如何讓自己的課堂充滿趣味性，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而更加好地參與到課堂中來(lái)。

三、教師要改變自己的提問(wèn)方式和鼓勵(lì)手段

老師的提問(wèn)方式和鼓勵(lì)手段對(duì)農(nóng)村小學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)老師提得最多的問(wèn)題就是“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等等簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在參與語(yǔ)文課堂中都是機(jī)械地回答“是”、“不是”、“對(duì)”、“不對(duì)”等等，長(zhǎng)此以往，學(xué)生開(kāi)始厭倦，慢慢地不積極參與到老師的課堂中來(lái)。而在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)上，不管學(xué)生回答地正確與否都是一個(gè)“好”字解決，起不到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)作用，慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊，覺(jué)得回答正確與否，得到老師的回應(yīng)都是一樣的，從而不參與老師的課堂，影響課堂教學(xué)。所以為了農(nóng)村小學(xué)生更多地在語(yǔ)文課堂中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該多問(wèn)一些能夠啟迪學(xué)生思考的問(wèn)題，比如多問(wèn)一些“為什么”、“怎么樣”、“怎么辦”等等，讓學(xué)生每次回答問(wèn)題都是要經(jīng)過(guò)一番思考，并且又能學(xué)到知識(shí)，開(kāi)發(fā)大腦。在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)上也要改進(jìn)，多方位的去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，加以區(qū)別，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能主動(dòng)地投入到課堂中來(lái)。當(dāng)然也不能走入另外一個(gè)誤區(qū)，一味的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，好像都是在等著表?yè)P(yáng)和去表?yè)P(yáng)別人。

四、消除農(nóng)村學(xué)生的膽怯心理

農(nóng)村小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中不積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，一個(gè)重要的原因是農(nóng)村孩子相比城市孩子，比較膽怯。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，當(dāng)提出一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，教室里卻是鴉雀無(wú)聲，一開(kāi)始我很詫異，后來(lái)問(wèn)學(xué)生才知道原來(lái)是他們害怕答錯(cuò)，怕同學(xué)們笑話，怕被老師罵。農(nóng)村孩子不像城里孩子那樣，從小見(jiàn)識(shí)廣，什么樣的人和事都見(jiàn)識(shí)過(guò)，膽子比較大，老師回答的問(wèn)題，知道的都是一一道來(lái)，不會(huì)害怕什么。而農(nóng)村孩子見(jiàn)的世面較小，一看到老師比較嚴(yán)肅就害怕。針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該從培養(yǎng)師生的感情做起，讓學(xué)生感受到你很關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，消除膽怯心理。要做到這一點(diǎn)就必須要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，愛(ài)心是打開(kāi)這些隔閡的鑰匙。只有學(xué)生的膽怯心理消除了，他們才能夠更好地主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)。

當(dāng)然，提高農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文課堂參與性，辦法還有很多，我這里只是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)。語(yǔ)文課堂一定要有學(xué)生的主動(dòng)參與，才是一個(gè)成功的課堂，才能夠更好地培養(yǎng)人才，我們應(yīng)該更加注意這些。

參考文獻(xiàn)

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