閱讀校本教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用

【摘 要】學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，學(xué)生是教學(xué)研究的主要培育對(duì)象，校本教學(xué)的目的在于通過(guò)對(duì)這三者之間的良好配合，推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的改進(jìn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)任務(wù)中有著非常重要的地位，校本教學(xué)的實(shí)施對(duì)農(nóng)村教育有著關(guān)鍵的影響。本文就閱讀校本教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行了一些研究與探討。

【關(guān)鍵詞】校本教學(xué) 農(nóng)村小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教學(xué)的重視度提高，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的改革也在大刀闊斧的與時(shí)俱進(jìn)。校本教學(xué)的出現(xiàn)突破了原來(lái)基礎(chǔ)教學(xué)的模式，從各方面著手出發(fā)，這種教學(xué)研究方案不僅重視了學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響，更加具體的從學(xué)校、教師、學(xué)生這三方面出發(fā)對(duì)教學(xué)問(wèn)題提出了針對(duì)性較強(qiáng)的解決措施。

一、校本教學(xué)的學(xué)校

閱讀校本教學(xué)的具體應(yīng)用首先體現(xiàn)在學(xué)校上，校本教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)教研實(shí)施的一個(gè)基地，一個(gè)情景，一個(gè)環(huán)境，是開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的重要條件。校本教研的理論基點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，只有基于學(xué)校真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題才有直接的意義，有校才有學(xué)。校本教研旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本理念：第一，學(xué)校是教學(xué)研究的基地；第二，教師是教學(xué)研究的主體；第三，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要而直接的目的。所以，學(xué)校的具體情況的探討在閱讀校本教學(xué)的應(yīng)用中有著重要的地位。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)校設(shè)施雖然不及城市，但從校本教學(xué)的理念上來(lái)看，可以從當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的小學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)提出教學(xué)方案。畢竟很多教學(xué)不能脫離主體進(jìn)行實(shí)施，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)，而且還負(fù)擔(dān)著主要的實(shí)施責(zé)任，對(duì)教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，而且還起著督促農(nóng)村教師積極進(jìn)行教學(xué)任務(wù)思考方案等的作用。學(xué)校在工作方式上，還要注意更多要傾聽(tīng)和反映學(xué)生、教師和校長(zhǎng)的教學(xué)要求和教學(xué)問(wèn)題。農(nóng)村英語(yǔ)校本教學(xué)可以建立在針對(duì)學(xué)校的具體情況上適應(yīng)做出的一種針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效教學(xué)方案。比如，在學(xué)校能夠提供的情形下結(jié)合國(guó)家和地方的課程開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，或者積極開(kāi)展英語(yǔ)閱讀課，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，從詩(shī)歌到故事，從課堂到課外，較為全面的開(kāi)展教學(xué)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。還可以開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)計(jì)劃，在基礎(chǔ)的閱讀習(xí)題后，根據(jù)現(xiàn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了創(chuàng)新的設(shè)計(jì)單元小作文，讓學(xué)生以讀促說(shuō)，以讀促寫。而且制作材料圖文并茂，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這些簡(jiǎn)單的應(yīng)用對(duì)學(xué)生起著一定的作用。而且學(xué)校還要除了積極提供基本的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)材料的外，更多要重視小學(xué)學(xué)生心理的研究，小學(xué)英語(yǔ)課堂的研究，英語(yǔ)課程等等的研究。拓展學(xué)校作為學(xué)習(xí)地方的基本職能之外，更多的發(fā)揮其他作用促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

二、校本教學(xué)的教師

老師是校本教學(xué)實(shí)施活動(dòng)的主體，是整個(gè)校本教學(xué)的具體實(shí)施者。校本教學(xué)認(rèn)為教師有著對(duì)教學(xué)研究的權(quán)利和責(zé)任，教師的越發(fā)重視會(huì)推動(dòng)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以關(guān)注教師的培養(yǎng)和招賢納士上，在積極對(duì)外宣傳吸引良好的教師的同時(shí)，肩負(fù)著對(duì)本校教師的積極培養(yǎng)，讓教師的主導(dǎo)作用越發(fā)明顯，從而有力的推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。老師的更多投入和教學(xué)研究的意識(shí)和能力的提高，積極具體的提出適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生情況的學(xué)習(xí)方案，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，這樣才能真正本著校本教學(xué)的指導(dǎo)方針提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)能力。在閱讀校本教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的應(yīng)用上，對(duì)教師不僅要注重專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，還可以出差對(duì)外學(xué)習(xí)，與城市教學(xué)接軌，并且響應(yīng)農(nóng)村號(hào)召，積極投身奉獻(xiàn)事業(yè)中，在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)積極做好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的帶頭作用，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，

三、校本教學(xué)的學(xué)生

學(xué)生是校本教學(xué)的主要對(duì)象，促進(jìn)師生的共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要而直接的目的，學(xué)生和老師的良好配合對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面的提高都有重要的作用。校本教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和教師，還要注重學(xué)生的良好培養(yǎng)，而且它作為一種教學(xué)研究活動(dòng)，無(wú)論從那個(gè)方面來(lái)講，都是為了改善學(xué)校實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。其中核心是教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健全發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。學(xué)生的調(diào)查，培養(yǎng)，重視度的提高都有利于校本教學(xué)的有效應(yīng)用。以校本為載體，通過(guò)多種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而通過(guò)閱讀把知識(shí)輸入轉(zhuǎn)化力能力輸出。這樣的學(xué)習(xí)方式有很多，比如可以開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽，其中還可細(xì)分為英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽和英語(yǔ)演講競(jìng)賽等等，以這樣的比賽方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，積極踴躍投入比賽并借此提高學(xué)習(xí)的效率，提高對(duì)知識(shí)的理解，還可以通過(guò)比賽進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉，從說(shuō)英語(yǔ)提高聽(tīng)英語(yǔ)的能力，真正從各方面提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)校本教學(xué)的力量。

在校本教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生的具體情況做出案例分析促進(jìn)教學(xué)反思，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)較差的學(xué)生多付出教學(xué)與關(guān)心，均衡式發(fā)展。還可以推進(jìn)小組英語(yǔ)式討論模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并且積極參與討論，激發(fā)興趣的同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從環(huán)境上和自身上，做好校本教學(xué)下的良好學(xué)生，從而才能推動(dòng)校本教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中的良好應(yīng)用與有效作用。

綜上所述，從學(xué)校、教師以及學(xué)生這三方面可以看出，三者相輔相成，互相作用，所以在校本教學(xué)下的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要積極做好多方面的配合，根據(jù)指導(dǎo)思想的指示與現(xiàn)實(shí)情況的具體良好配合，真正的從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)發(fā)展，從而推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的熠熠生輝！

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