賞識(shí)教育如何應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂中

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。而要真正做到這些，需要我們把賞識(shí)教育帶入課堂，建立平等的師生關(guān)系，以情入手、以情激情以激活英語(yǔ)課堂。

一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的育人觀

自古以來(lái)就有“師道尊嚴(yán)”“一日為師，終身為父”的說(shuō)法。因而學(xué)生對(duì)教師有種敬畏感，很難發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，這就需要教師以真誠(chéng)的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生，尤其是以賞識(shí)的眼光來(lái)觀察學(xué)生，打破他的羞澀感，增強(qiáng)他的自信心。因此，我們應(yīng)樹(shù)立正確的育人觀。有位詩(shī)人對(duì)此作了很好的詮釋?zhuān)骸叭绻欢浠ú幻?，就?qǐng)欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請(qǐng)贊美它的枝干；如果枝干不美，就請(qǐng)贊嘆它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌。”

二、用“同理心”和學(xué)生溝通，就是在進(jìn)行賞識(shí)教育。

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施主要是在課堂時(shí)間，所以在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的關(guān)鍵是在課堂，主要目的就是提高課堂的教學(xué)效能，讓學(xué)生在賞識(shí)的氛圍中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

“同理心”包括三個(gè)條件：1、站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解他（們）；2、了解導(dǎo)致這種情形的因素；3、讓對(duì)方知道這種對(duì)他（們）設(shè)身處地的了解。如果我們?cè)谏险n時(shí)能深入學(xué)生，以同理心認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在備課時(shí)就不會(huì)脫離學(xué)生；在講課時(shí)才能更加有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；上課時(shí)就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的反應(yīng)不積極而沮喪。這才是解決難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。

三、縮小師生間差異 用愛(ài)心去感染學(xué)生

1、有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”。英語(yǔ)教師要“蹲下來(lái)”和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的困難。也只有在這樣的前提下，英語(yǔ)教師才更有心去主動(dòng)創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，為學(xué)生提供最適合的英語(yǔ)教學(xué)方法，也才會(huì)用欣賞的眼光去看待學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。只有教師放低身段，和學(xué)生平等相處，英語(yǔ)教學(xué)工作才有更好地實(shí)施的土壤。在課堂教學(xué)中，老師真正走到學(xué)生中，坐到學(xué)生中，營(yíng)造一種和學(xué)生“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切，這是教師能欣賞學(xué)生的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不妨多用“Please （請(qǐng)）”“Thank you （謝謝你）”“I’m sorry （對(duì)不起）”等禮貌用語(yǔ)，而且可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，適時(shí)地使用“Would you please…？（請(qǐng)你…好嗎？）”等語(yǔ)氣較委婉的句子，既能復(fù)習(xí)交際用語(yǔ)，又能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，形成積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感受。

2、發(fā)自于內(nèi)心的信任、尊重、理解、寬容、激勵(lì)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生加以賞識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。而這一切，都建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上。只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)相信學(xué)生能行，并把這種信任落實(shí)到平時(shí)的言行中，使學(xué)生體會(huì)到你對(duì)他的信任，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自信與自強(qiáng)；只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)尊重學(xué)生合理的心理需求與個(gè)性差異，尊重他們的愛(ài)好與選擇，尊重他們的人格；只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的長(zhǎng)處，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。英語(yǔ)教學(xué)中的賞識(shí)，要求教師對(duì)學(xué)生們的長(zhǎng)處應(yīng)采取“小題大做、無(wú)限夸張”的做法，決不能吝嗇“Great?。阏姘簦?、“Well done?。ǜ傻煤茫敝?lèi)的話，讓學(xué)生們?cè)诮處煹馁p識(shí)以及充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、寬容則是要求教育者“盡其所長(zhǎng)，恕其所短\"，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓學(xué)生在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。學(xué)校和家庭都要努力創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，既能滿足學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的需要，又對(duì)學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的規(guī)定和限制。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中尊重差異，賞識(shí)長(zhǎng)處

1、承認(rèn)并尊重學(xué)生之間的差異

每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦不同、外部條件不同，自身努力程度不同，決定了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面存在著差異。這些個(gè)體差異的存在，提醒著教師在教學(xué)中要尊重這些差異，賞識(shí)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況有所不同。只有尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)差異，才能使教師的賞識(shí)得體地運(yùn)用于每一個(gè)學(xué)生。

2、多贊美，少批評(píng)

要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠(chéng)的贊美。被接受、被認(rèn)同的心理，是每個(gè)人都有的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行。學(xué)生們一旦得到老師真誠(chéng)的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量，因?yàn)閷W(xué)生都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的英語(yǔ)知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近教師的期望值?？傊?，一個(gè)不會(huì)贊美的老師是不會(huì)受到學(xué)生的歡迎的。

五、采用正確的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在賞識(shí)中感受到自己的進(jìn)步

一門(mén)功課學(xué)得好壞程度，我們一般都是用考試成績(jī)來(lái)衡量的。甚至可以說(shuō)，我們對(duì)一個(gè)學(xué)生的好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是用考試成績(jī)來(lái)衡量的。這是不公平的?？荚囎鳛橐环N結(jié)果，具有某些必然性的因素，但也有很多的偶然性的因素。在英語(yǔ)教學(xué)中推進(jìn)賞識(shí)教育，我們就要更加重視整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程而不單單是考試的結(jié)果。這就要求我們重新審視我們的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

我認(rèn)為，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)建立一個(gè)縱向?qū)Ρ扰c橫向?qū)Ρ认嘟Y(jié)合的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該對(duì)比他從上一個(gè)學(xué)習(xí)階段到這一個(gè)學(xué)習(xí)階段的變化。從作業(yè)到學(xué)習(xí)態(tài)度，從平時(shí)表現(xiàn)到測(cè)驗(yàn)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)除了包含我們之前所涉及的方面外，還應(yīng)留有較大的余地來(lái)體現(xiàn)進(jìn)步以及退步。對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要在課堂上加以表?yè)P(yáng)，并在平時(shí)成績(jī)中有較大體現(xiàn)，讓他們自己也能在老師和同學(xué)們的共同暗示下，體會(huì)到自己的進(jìn)步。當(dāng)他體會(huì)到了這種幸福后，他就有了更大的動(dòng)力去取得更大的進(jìn)步，能形成這樣一個(gè)良性循環(huán)，我們的賞識(shí)教育就有了成果。對(duì)于退步的同學(xué)或止步不前的同學(xué)，應(yīng)適時(shí)適度的加以批評(píng)，點(diǎn)明，對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)，這也是賞識(shí)教育的一部分。

六、在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的注意點(diǎn)

1、教師要細(xì)心、耐心，做得恰到好處

應(yīng)仔細(xì)觀察，長(zhǎng)期了解。孩子的進(jìn)步或成績(jī)大家有目共睹時(shí)再適時(shí)表?yè)P(yáng)，不能濫用，否則過(guò)猶不及。

2、因材施教，不可千篇一律。

應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)，有針對(duì)性，具體學(xué)生具體對(duì)待，有的學(xué)生并不適宜賞識(shí)，同樣需要批評(píng)和處罰。

3、關(guān)注學(xué)生，及時(shí)賞識(shí)

應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)贊賞每一位學(xué)生所獲得的哪怕是極其微小的成績(jī)。

總之，賞識(shí)教育不是一個(gè)空口號(hào)。我們應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合，從小方面著手，在平時(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中把它落到實(shí)處。也許現(xiàn)在效果并不明顯，但我相信，持之以恒地堅(jiān)持必定會(huì)換來(lái)最終質(zhì)的飛躍。