淺談小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的有效性

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。然而反思一些觀摩課或自己的常態(tài)課發(fā)現(xiàn)，或多或少還存在著課上熱熱鬧鬧、課后收獲甚微的現(xiàn)象，原因主要在于忽視了活動設(shè)計的有效性，從而導(dǎo)致活動流于形式，這樣學(xué)生的英語基本能力不但得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。那么如何提高英語課堂活動的有效性呢？

一、活動內(nèi)容要以語言知識作支撐，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

新課程主張通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎語、畫畫等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行聽說讀寫的能力。課堂活動內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)有利于學(xué)生獲得語言知識和發(fā)展語言的技能。如果教學(xué)活動脫離了語言內(nèi)核，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動也難以收到理想的教學(xué)效果。

二、活動主體要面向全體學(xué)生，力求人人參與

只有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生所得到的收獲才是真實(shí)的，也是有效的。因此，課堂活動要面向全體學(xué)生，力求人人參與，讓每個學(xué)生成為活動的主體。要做到這點(diǎn)，教師就應(yīng)該在教學(xué)活動中運(yùn)用一切手段促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)。

三、活動形式要力求多樣性，實(shí)現(xiàn)不同功能

教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮活動形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)不同的活動功能。在課堂教學(xué)活動中有聽力活動、記憶活動、理解活動、結(jié)對活動、小組活動 、策略活動、反饋活動、評價活動等，采取何種活動形式要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀況而設(shè)計。

四、活動調(diào)控要注意生成性，不斷增添精彩

教學(xué)活動是提出問題并解決問題的持續(xù)不斷的過程。在實(shí)際教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)而缺少生成的課堂并不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；顒拥纳尚詰?yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，活動內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。例如，在教學(xué)五年級下冊第七模塊詢問職業(yè)What does your mother do ？時，我設(shè)計了一個小組活動，要求學(xué)生圍繞“What is your father/mother？”等問題分組討論，然后統(tǒng)計本組成員喜歡與不喜歡的工作，寫成自己對工作的期望與理想。討論中，學(xué)生能根據(jù)自己的喜好講述個人的觀點(diǎn)，探討自己喜歡的職業(yè)，并向全班同學(xué)講述自己喜歡該職業(yè)的理由。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言。在教學(xué)中，教師有必要對活動進(jìn)行預(yù)設(shè)，但不能完全依賴預(yù)設(shè)，否則就會造成只有預(yù)設(shè)的精確而沒有生成的精彩。

五、活動評價要倡導(dǎo)激勵性，提高學(xué)習(xí)熱情

有效的課堂活動需要評價手段的支持。教師應(yīng)及時評價學(xué)生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)習(xí)熱情。教師要對學(xué)生的出色表現(xiàn)應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵?；蚴峭ㄟ^口頭表揚(yáng)，excellent wonderful，You did a good job.或是通過肯定的眼神或動作；對其不足之處則應(yīng)委婉地提出建議。同時，教師要區(qū)別對待學(xué)生在課堂中所犯的錯誤：在強(qiáng)調(diào)口語流利性的活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口。

課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，提高各種能力和鍛煉綜合素質(zhì)的主要方式，其有效性體現(xiàn)在使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生獲取知識的能力得到提升。