淺談小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教育的基本任務(wù)。世界著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)也說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。心理學(xué)告訴我們：在整個(gè)小學(xué)階段，兒童有著強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要。實(shí)踐也證明了兒童是從游戲開始學(xué)習(xí)的，他們的天性就是喜歡游戲。而英語(yǔ)是小學(xué)較難的一門學(xué)科，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比較抽象、枯燥，加之我們的學(xué)生沒有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生陌生感。要使小學(xué)英語(yǔ)變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的神奇作用。本人在十幾年的英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)游戲教學(xué)法有了初步的探究。下面，我就從基本的教學(xué)步驟談?wù)勅绾芜\(yùn)用游戲于英語(yǔ)教學(xué)之中：

一、利用游戲，引入新課

教育家托爾斯泰說(shuō)過：“成功的教學(xué)必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)?！奔ぐl(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的開頭往往能使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。因此，我經(jīng)常采取歌曲游戲的形式，配上一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作（拍手、跺腳等）來(lái)熱身。比如教學(xué)”greeting”這一課時(shí)，我選擇了“Hello\"這首歌。通過唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮請(qǐng)緒，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如在教授 “animal”.時(shí)，我先是和學(xué)生玩聽動(dòng)物聲音猜動(dòng)物名稱的游戲，再通過課件上圖片的一角請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物，然后再出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新動(dòng)物的單詞：rabbit、panda、monkey、zoo等。由于學(xué)生感興趣，急于想知道更多的動(dòng)物，從而集中了他們的注意力，提高了學(xué)習(xí)效果，

二、利用游戲，學(xué)習(xí)新知

“好的開始是成功的一半?！崩糜螒蜻€可以將學(xué)生順利地從舊知識(shí)引到新知識(shí)。新知識(shí)的傳授才是一節(jié)課的重點(diǎn)。新課標(biāo)提倡這一環(huán)節(jié)里合作學(xué)習(xí)，多玩游戲，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。如我在教學(xué)單詞one到ten時(shí)，我事先把不同數(shù)量的十種動(dòng)物卡片分發(fā)給十位學(xué)生，接著對(duì)其他同學(xué)提問：How many cats can you guess？然后讓大家猜，猜對(duì)的同學(xué)可以得到一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)十個(gè)英語(yǔ)數(shù)字單詞。猜數(shù)字這一設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。也由此把整堂課推入了高潮。這樣的游戲設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)。在具體的教學(xué)中，我還對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。有趣的游戲和成功的喜悅會(huì)使全班每一個(gè)學(xué)生在這堂課中始終保持高昂的興趣和良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。

三、利用游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)鞏固

學(xué)生在經(jīng)過新知學(xué)習(xí)后，對(duì)本課內(nèi)容有一定的了解。但必須通過練習(xí)來(lái)消化吸收。此時(shí)便是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。該階段可以開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開火車、掃地雷、找朋友、Bingo、擊鼓傳花等。我在教學(xué)What are you doing？時(shí)設(shè)計(jì)過一個(gè)“警察捉小偷”的游戲，比如一個(gè)“小偷”藏在四個(gè)人中，讓四位同學(xué)齊說(shuō)I am drawing pictures.讓“小偷”說(shuō)I am reading a book.讓一位“警察”根據(jù)嘴形揪出“小偷”。

當(dāng)然我們?cè)诮M織學(xué)生做游戲時(shí)要做到活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)游戲。如我在教學(xué)We love animals時(shí)還設(shè)計(jì)過“音樂傳遞”的游戲：讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊傳遞動(dòng)物玩具，音樂停，拿到玩具的學(xué)生就站起來(lái)說(shuō)：“Look！I have a （動(dòng)物名稱）”其他同學(xué)一起說(shuō)贊嘆語(yǔ)。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以更好地回憶掌握本課所學(xué)的重點(diǎn)。

游戲教學(xué)有很多好處，但畢竟只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，不能夸大它的作用，使學(xué)生沉迷其中。更不能做“買櫝還珠”的傻事。因此，在實(shí)施的時(shí)候也必須注意以下幾點(diǎn)。

1、目的要明確

明確的記憶目的和任務(wù)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶積極性和針對(duì)性。小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)中的游戲不能僅僅是為了活躍氣氛，只圖熱鬧，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)才是最終的要求。因此，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都學(xué)要有針對(duì)性，同時(shí)也不能過于機(jī)械?！盀榱四繕?biāo)而目標(biāo)”的游戲活動(dòng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械的，學(xué)生是不能獲益于游戲。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲之前要仔細(xì)認(rèn)真解讀教材，解讀課標(biāo)，解讀教學(xué)目標(biāo)，解讀學(xué)生，只有把這幾個(gè)方面有機(jī)地整合到一起的游戲才是為教學(xué)服務(wù)的有意義的活動(dòng)。

2、思想感情要積極向上

在學(xué)校里，教師是學(xué)生的榜樣，多數(shù)學(xué)生常把老師的話語(yǔ)當(dāng)作“圣旨”，常常把老師的行為方式、言語(yǔ)等作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師對(duì)自己在教學(xué)中采取的游戲要仔細(xì)考慮，會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成什么負(fù)面影響，會(huì)不會(huì)影響孩子的心理發(fā)展等因素。教師在引入游戲的時(shí)候要仔細(xì)考慮，選擇那些能給孩子帶來(lái)積極體驗(yàn)的游戲，而不是有些消極意義的游戲，比如現(xiàn)在很理性的一種游戲“吊死鬼兒”，規(guī)則如下，先告訴猜的人這個(gè)單詞共有幾個(gè)字母，然后猜的人可以猜單詞中有什么字母，猜對(duì)了就把字母寫在相應(yīng)位置上，直到猜出這個(gè)單詞；猜錯(cuò)了就畫一筆，最后滿十劃就是一個(gè)吊死鬼的圖案，那么游戲就結(jié)束了。這個(gè)游戲的確使學(xué)生記住了單詞，但是應(yīng)該也同時(shí)記住了“吊死鬼兒”這個(gè)詞，還有殺人上吊等詞語(yǔ)吧，這樣會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的負(fù)面影響——由于他們辨別是非的能力還有限，不能從相反的角度理解問題，覺得凡是在課堂上出現(xiàn)的事物，就是合理的，所以，課后會(huì)模仿，會(huì)玩上吊等，不好！我們老師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該盡量多的從正面去教育引導(dǎo)孩子。

3、 游戲應(yīng)有一定的層次性

層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語(yǔ)言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語(yǔ)言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排；層次性的另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對(duì)那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可以適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

4、游戲評(píng)價(jià)要具有一定的的選擇性

游戲評(píng)價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)因，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。為使評(píng)價(jià)能保持長(zhǎng)久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品（如小貼紙）和加分情況，并評(píng)出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法。在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)的開展游戲教學(xué)，會(huì)使課堂教學(xué)變得有滋有味總之課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)及類型，更重要的是學(xué)生的心理特征。遵循幼兒英語(yǔ)游戲教育的啟發(fā)性加以運(yùn)用，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的效益。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)英語(yǔ)，相信這必須為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。