農(nóng)村小學體育教學的困境與發(fā)展

【關鍵詞】農(nóng)村小學 體育教學 加強培養(yǎng) 推動發(fā)展

致力于增強學生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運動成績，培養(yǎng)學生終身體育的觀念和習慣，為學生終身體育打下良好的基礎。這是《國家教育教學標準》對小學體育教育提出的任務，可見國家對學生的身體素質(zhì)也越來越重視，為此國家教育部專門制定了《中小學生國家體育鍛煉標準》。其目的就是為了增強學生身體素質(zhì)所采取的一系列必要措施。為了更好地落實體育教學工作，近些來國家對農(nóng)村小學體育工作也越來越重視，但由于農(nóng)村小學的一些現(xiàn)實條件，使得體育的教育教學不近人意，本人從事十多年農(nóng)村小學體育教育教學，現(xiàn)就農(nóng)村小學體育的現(xiàn)狀和發(fā)展談一點看法和建議：

1、各線從思想上認識不足，消極對待

多年來，從領導、老師、家長、學生都視小學體育為非統(tǒng)考科目，因此認為上也可不上也可，而且誰都可以教。的確如此，農(nóng)村小學的現(xiàn)實導致專而不教，教而不專，學校在編排課表時，將體育課安排給一些根本不懂體育教學的老師，而這些老師上課基本流于形式，因為不專業(yè)所以談不上技能的精準，體育課還常被其他主課擠占，課表上的安排形同虛設，或者成了勞動課，會議課。體育老師也樂得個清閑，到了期末，什么考查也就是老師隨便打個成績就完事。根本與測試標準不符，這些作為其實與我們國家提倡的素質(zhì)教育要求和學校的教育教學常規(guī)是極其違背的。

2、教師崗位設置不當，兼職老師多，教學水平低?，F(xiàn)在農(nóng)村小學體育專職老師少

即使有分配來的專職教師到了學校也是教無專職，一來農(nóng)村學校即使分來幾位年輕的體育老師，因為差老師所以舍不得將一位新生力量教師去教技藝課，認為浪費了人才，所以剛上班也許就分配去教語、數(shù)主課了，現(xiàn)實來講學校確實需要年輕人來擔當大任，他們也就只好服從學校安排，“改行”了。二來農(nóng)村學校教師的配備和崗位設置還遠遠沒達到要求，所以像體育這些科目大多數(shù)都是由一些老師兼任，這部分兼職教師的意識形態(tài)導致對體育課的重視程度不夠。而且部分教管人員也認為體育無非就是讓學生玩，誰都可以教的，現(xiàn)在的農(nóng)村小學科目多，許多小學的體育課仍舊采用的是“放羊式”的教學模式，上課時就是老師給學生幾個籃球或者其他易于操作的體育器材讓他們自己混過一節(jié)課就了事，要不就是教師上課內(nèi)容不豐富、設計簡單、死板，導致不能激發(fā)學生的上課熱情。而這些老師由于不是專業(yè)的體育老師，所以教法雜亂，理念陳舊，甚至連一些基本的專用術語也無法陳述，更不用說技能的專業(yè)化了。所以教學內(nèi)容稀里糊涂。

3、農(nóng)村學?；A建設滯后，雖然近年來國家對農(nóng)村小學投入力度加大，教學環(huán)境得到了極大改善，但是體育場地、器材資源還是缺乏

而體育場地、體育器材是推進體育教學改革，提高體育教學質(zhì)量，增進學生身體健康的物質(zhì)保證。由于一般農(nóng)村小學占地面積小，場地有限，既沒有環(huán)形跑道，也難得有較好的球場，學校的體育課，運動會即使想開也只能望坪興嘆，再加上學校的體育器材都是學校里用公用經(jīng)費自己解決，體育器材好的動輒好幾萬，加上體育器材又都是些易損物件，所以由于經(jīng)常性的報損除了留下些簡單的器材，實在難得找到教學所需的教具。而這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，這些現(xiàn)實困境也將直接影響到農(nóng)村小學體育課堂教育教學的質(zhì)量和效果。

那么如何來有效的改變這些現(xiàn)實存在的困境，我以為：

①各級從思想上重視對學生體育鍛煉和興趣的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對學生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿于整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并讓學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使學生終身受益。學校領導要從教育發(fā)展的長遠大局出發(fā)，認清加強學生體質(zhì)鍛煉的重要性。

②加強農(nóng)村小學體育師資的培養(yǎng)

加強對體育課的教學教研工作，作為體育教師更要盡職盡責，在備課時要考慮如何合理地調(diào)整隊形，做示范時哪個位置最有效，何時進行講解點評，如何激發(fā)學生游戲的興趣、如何用少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認識，在課堂組織結(jié)構上下工夫，靈活變通，我相信我們農(nóng)村小學同樣能上出高質(zhì)量、高效率的體育課。對于兼職體育教師上級應該加強對他們的專業(yè)培訓，如進修和觀摩學習等，以提高其教學綜合素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。上級還要關心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們能夠安心扎根山區(qū)，工作。

③充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用

作為學校主管領導應給學校逐步配備正常教學所需的器材設施，配備配全供學生課外體育鍛煉的必需設備，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設施資源，特別是在農(nóng)村小學，體育教師要有意識地制作和改造一些簡單的體育器材，盡可能地讓農(nóng)村學生接受更多的、更好的體育教學，享受體育課給他們帶來的快樂，增強學生體質(zhì)，提高學生的身體健康素質(zhì)。

總之在推進學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下，我們廣大農(nóng)村小學應克服場地器材、師資力量有限、家長教師不夠重視等不利因素，深入挖掘、充分利用各類體育資源，認真組織開展各類體育活動。要想徹底改變目前現(xiàn)有農(nóng)村小學學校體育教學的落后現(xiàn)狀，并非一朝一夕就能解決的事情。這就需要我們體育教師具有高度的責任心和敬業(yè)精神，作為農(nóng)村小學體育教師，我們愿為農(nóng)村小學體育活動的發(fā)展而努力，愿為廣大農(nóng)村孩子的健康成長作出應有的貢獻！只要我們堅持相信農(nóng)村小學的體育教學工作一定會有一個新的起點。

參考文獻

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[2]陳雪琴，付常喜.農(nóng)村學校體育的現(xiàn)狀剖析與發(fā)展對策研究[J].科技信息，2009年18期2016年7月

作者簡介：任建國（1970年1月）、男、土家族，湖南省常德市人。石門縣安溪完小校長。?？?，畢業(yè)于湖南省師范大學體育系。研究方向：體育師資的培養(yǎng)。