淺析美術(shù)教學中的德育滲透

【摘 要】美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學中重要的組成部分，它是引導學生進行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。這就要求我們美術(shù)教師能夠深刻認識美術(shù)作品的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作背景，來解析作品所要表達內(nèi)容，在教學中還應(yīng)該進行德育滲透，以激發(fā)學生的學習熱情。

【關(guān)鍵詞】教學 興趣 欣賞 德育 受益

教師在進行美術(shù)教學時，應(yīng)當有機地與德育結(jié)合起來。德育工作是“潤物細無聲”的過程，是滋潤孩子心田的細致工作，而美育是達到這一目的的最佳手段，既要使他們樹立正確的完美觀念，又要在各種活動中引導他們愛祖國、愛集體、愛公物，提高他們辨別美與丑、善與惡、進步與落后的關(guān)系，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，以充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點。教師可以做的就是，讓學生在觀察和欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的同時，開拓眼界，豐富想象力，陶冶情操。另外可通過互聯(lián)網(wǎng)的手段有針對性選擇一些符合小學生階段的美術(shù)素材，展現(xiàn)給學生，供他們學習、欣賞，以提高課堂上學習的注意力，從而激發(fā)學生的學習熱情。

一、課堂滲透

在美術(shù)學科的課堂教學過程中進行德育滲透，達到育人目的，教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透、感染，學生在潛移默化中形成個人的意志和行動，在“潤物細無聲”當中受到啟迪和熏陶。

1、從傳統(tǒng)的民間藝術(shù)文化中提煉出愛國主義情操

許多欣賞作品中，體現(xiàn)了民族文化精神，注入了中華民族文化的審美理想，利于學生了解祖國悠久歷史的文化遺產(chǎn)、優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)和我國勞動人民的聰明才智，對學生起了一定的愛國主義教育。如：《年年有余》、《生命花樹》、《秦陵兵馬俑》、《北京故宮建筑群》等作品對學生樹立民族自豪感具有重要的意義。

2、從我國現(xiàn)代的美術(shù)作品中了解我國革命戰(zhàn)爭期間及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時代精神，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品格和堅定的信念

特別是反映歷史上和當代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻的勞動者的作品是十分好的教育素材。如：《平凡的人生》、《父親》等作品，闡述他們的優(yōu)秀事跡，以此激發(fā)學生學習他們堅強的意志和對黨對革命事業(yè)的忠誠信念，也使學生知道勝利的果實、美好的生活來之不易而更珍惜今日的時光，熱愛生命，為建設(shè)祖國的未來而好好學習。

3、從同齡兒童的美術(shù)作品中感受健康的、積極的生活樂趣、陶冶美好情操

教材中，除欣賞課外，還有大多數(shù)的課都提供了較為典型的兒童作品供學生參考。這些作品盡管不及美術(shù)家們的作品的表現(xiàn)技巧和思想深度，但更接近兒童自己的生活，容易被兒童接受。如：《風來了》表現(xiàn)了自己對生活的感受，但是，也有一些兒童作品中經(jīng)常會有一些反映暴力及其它不利于道德健康的作業(yè)出現(xiàn)，其實這也是一種正常情況，是兒童在一定認識階段對外界事物刺激的正常反映，同時也伴隨著一種模擬的道德判斷意識。對這樣的作品，教師不可輕率的予以否定。對個別心態(tài)很差的學生，可做一些調(diào)查和給予一定的幫助。

二、活動滲透

綜合實踐活動是美術(shù)課教學的主要形式之一，開展實踐活動能使美術(shù)教學更具育人功能。可配合學校組織的各項主題活動，讓學生在綜合實踐活動中發(fā)揮自己的特長。例如：抓住重大節(jié)日、重要活動等契機，適時推進情感教育。寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。既調(diào)節(jié)學生的學習情緒，又溝通師生和學生之間的情感交融，一舉兩得。具體方法如下：

1、抓住重大節(jié)日進行教育

很多重大節(jié)日都是喜慶的日子，教師如能抓住此機會，適時推進一些情感教育，既能調(diào)節(jié)學生的學習情緒，又能溝通師生間、同學間的情感交融。例如：母親節(jié)時，我們可以播放教育學生感受母愛的動畫短片，觀看完后一起交流一下感受，體會母愛的平凡和偉大，引導學生思考：我們該如何回報？又如：通過“端午節(jié)”畫龍舟，讓學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，從而熱愛自己的祖國，熱愛我們現(xiàn)在生活的環(huán)境。

2、德育滲透要聯(lián)系兒童實際

根據(jù)兒童的心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎(chǔ)，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學過程中，而不能將它們割裂對立，并要遵照循序漸進和培養(yǎng)學習興趣的原則，以生動、形象的正面引導為主，注重培養(yǎng)兒童的基本道德品質(zhì)、健康的情趣和良好的行為習慣，始終堅持以發(fā)展學生健康的人格精神為目標。

三、環(huán)境滲透

“近朱者赤，近墨者黑”，這說明了環(huán)境影響人的身心發(fā)展。但凡有經(jīng)驗的美術(shù)教師，一般都非常重視各種環(huán)境布置，潛移默化地使學生接受美的教育。學校里的優(yōu)美環(huán)境布置，宣傳廊、櫥窗的新穎精細的制作；以及藝術(shù)館、電影、電視、雜志和人文景觀等都對學生有很大的影響，教師完全可以布置或利用這些有利環(huán)境進行德育滲透。比如，為了培養(yǎng)學生環(huán)保意識，教師可以給學生展示當前環(huán)境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園展出，然后呼吁學生根據(jù)自己的愿望設(shè)計或創(chuàng)作環(huán)境保護題材的畫作；為了讓學生更好的領(lǐng)略民間工藝的精湛技藝，教師可以請民間藝人到校園開展工藝品展覽，并請上講臺示范表演；為了讓學生了解社區(qū)深厚的文化積淀，教師可以把學生帶到社區(qū)進行調(diào)查，了解，用各種繪畫手法表達自己獲得的認識。

在美術(shù)新課程中，對學生進行德育教育的途徑是十分廣泛的，還可以在雕塑、卡通畫、建筑藝術(shù)、書法等方面廣泛進行。學生所表現(xiàn)的題材都可以從生活中取材，讓學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。德育教育只有依靠教師的有效引導和學生的自主接受才可以達到良好的教育效果。根據(jù)美術(shù)課教材特點和學生的實際情況，教師要深入鉆研教材、體現(xiàn)教學層次、重視情感激發(fā)、創(chuàng)設(shè)教學情景，寓愛國主義教育于欣賞教學、造型教學和設(shè)計教學之中，從而提高美術(shù)課堂教學效果和學生思想教育的實效性。