淺談鄉(xiāng)土體育在小學(xué)課堂教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

【摘 要】鄉(xiāng)土體育也稱民間體育，具有濃厚的地方色彩，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，多少年來(lái)能夠在民間廣泛流傳，并且深受人們喜愛(ài)，說(shuō)明具有很強(qiáng)的群眾性，它不受場(chǎng)地的限制，簡(jiǎn)單易懂，具有省錢、易組織、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此是很好的體育活動(dòng)。近些年來(lái)，對(duì)于“鄉(xiāng)土文化”，國(guó)家花大力氣進(jìn)行了挖掘與整理，而鄉(xiāng)土體育大多只出現(xiàn)在旅游景點(diǎn)或一些活動(dòng)的表演上，沒(méi)有很好的整理挖掘與普及，導(dǎo)致一個(gè)地方與一個(gè)地方的玩法不同，一些器材、動(dòng)作也不十分科學(xué)、規(guī)范，達(dá)不到最好的健身效果，因此急待廣大體育教學(xué)工作者去開(kāi)發(fā)與整理。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 開(kāi)發(fā) 鄉(xiāng)土體育

1、小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)發(fā)與運(yùn)用鄉(xiāng)土體育的必要性

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)課程內(nèi)容的需求量大大增加，需要相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)充實(shí)學(xué)校體育的教學(xué)體系，而學(xué)校體育中好大一部分是西方體育的泊來(lái)品，與國(guó)人的身體素質(zhì)、心理感受、民族情感相吻合的鄉(xiāng)土體育內(nèi)容沒(méi)有很好地得到普及。再加上鄉(xiāng)土體育以往很少被編入教材，可開(kāi)發(fā)的空間非常大，比如斗雞、摔跤、騎自行車、毽球等，在嘗試制作器材和開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，每一步都收到了良好的效果，其利用空間之廣闊、內(nèi)容之豐富、學(xué)生熱情之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我當(dāng)初的預(yù)料。因此鄉(xiāng)土體育可作為校本體育資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用，使鄉(xiāng)土體育更廣泛，更深入地扎根在兒童們的心中，使其更規(guī)范化地逐步進(jìn)入校園，進(jìn)入課堂，使民間文化得到進(jìn)一步的弘揚(yáng)。

2、開(kāi)發(fā)與運(yùn)用鄉(xiāng)土體育的重要意義

在進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育的科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)程，在高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而努力奮斗的大好形勢(shì)下，進(jìn)一步繼承和發(fā)展民間傳統(tǒng)體育，研究和探索鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育與新時(shí)期改革發(fā)展相適應(yīng)的基本思路和途徑，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，緊密圍繞鄉(xiāng)土體育的理論與實(shí)踐問(wèn)題，努力發(fā)揮體育科研的理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索和決策咨詢作用。開(kāi)發(fā)與利用鄉(xiāng)土體育，讓鄉(xiāng)土體育走進(jìn)課堂有著及其重要的意義，主要有以下幾點(diǎn)：

2.1 傳承性

課堂教學(xué)引進(jìn)鄉(xiāng)土體育能使學(xué)生更了解家鄉(xiāng)的歷史與人文，對(duì)民族文化的傳承有著重要的作用，使他們從小樹(shù)立民族自豪感，進(jìn)一步熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)思想感情。

2.2 傳統(tǒng)性

我國(guó)鄉(xiāng)土體育自產(chǎn)生以來(lái)，始終與本民族的政治經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗、信仰相聯(lián)系，世代相傳，具有明顯的傳統(tǒng)性。眾多項(xiàng)目在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，經(jīng)過(guò)錘煉、優(yōu)化，而升華、繼承和發(fā)展，形成特具內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

3、開(kāi)發(fā)與運(yùn)用鄉(xiāng)土體育的方法和途徑

通過(guò)對(duì)“鄉(xiāng)土體育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)運(yùn)用的研究”，使鄉(xiāng)土體育更加科學(xué)合理、更加規(guī)范化地進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂，使學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富與繁榮，促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展。因此我們必須要做到以下幾個(gè)方面。

3.1 深入了解

鄉(xiāng)土體育大多來(lái)自與民間，我們要想把它引進(jìn)課堂之前應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際深入民間生活進(jìn)行調(diào)查考證。我們?cè)谒鸭c整理鄉(xiāng)土體育的過(guò)程中，主要通過(guò)實(shí)地訪問(wèn)，文獻(xiàn)資料的查找，問(wèn)卷調(diào)查等途徑進(jìn)行搜集。主要渠道有：（1）發(fā)動(dòng)學(xué)生以及家長(zhǎng)，對(duì)鄉(xiāng)土體育游戲的搜集。（2）查閱文獻(xiàn)：主要到圖書館、文化館查找。（3）訪問(wèn)：對(duì)致力于民間文化研究的專家、地方上具有威望和該方面專長(zhǎng)的長(zhǎng)者進(jìn)行訪問(wèn)。（4）聯(lián)絡(luò)朋友：對(duì)各縣市的鄉(xiāng)土體育游戲的搜集，主要通過(guò)此種方式進(jìn)行收集。（5）網(wǎng)絡(luò)：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相應(yīng)的游戲資料。對(duì)搜集到的項(xiàng)目的名稱、發(fā)展的歷史、技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等要有全面的了解記錄。對(duì)資料進(jìn)行分析整合篩選，對(duì)搜集的鄉(xiāng)土體育游戲，我們可結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件等選擇使用，在形式與內(nèi)容上盡量保持原貌，如：“踢房子”、“丟手絹”、“斗雞”、“打野戰(zhàn)”等項(xiàng)目，但對(duì)于一些在內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則、相配的兒歌、童謠等不符合時(shí)代精神、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者安全性不強(qiáng)的體育游戲，我們可不采納，或重新編寫改造，使其符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。

3.2 開(kāi)發(fā)整理

雖然鄉(xiāng)土體育具有地方性、群眾性、自然性、娛樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，但是有些動(dòng)作過(guò)于粗糙，科學(xué)性不強(qiáng)，并存在著一定的安全隱患等問(wèn)題，因此我們要對(duì)它進(jìn)行科學(xué)合理性、安全性、器材的使用狀況、能否符合兒童的心理特點(diǎn)等一系列的問(wèn)題進(jìn)行研究，在不改變其精髓的基礎(chǔ)上加以開(kāi)發(fā)和利用。如“跳獅子”活動(dòng)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：“跳桌角”——“長(zhǎng)蛇溜”——“鯉魚(yú)喝水”如果在小學(xué)體育課中實(shí)施起來(lái)就存在著不安全的因素，要對(duì)其器材場(chǎng)地進(jìn)行改進(jìn)，把桌子換成橫箱，“長(zhǎng)蛇溜”給成有一定難度的前滾翻（有條件的可以用遠(yuǎn)撐前滾翻），“鯉魚(yú)喝水”改成肩肘倒立或頭手倒立等等，但要保留原有活動(dòng)名稱，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，課時(shí)數(shù)進(jìn)一步的明確；又如：“跳房子”在平時(shí)娛樂(lè)時(shí)“房子”的圖形不統(tǒng)一，規(guī)則比較模糊，我們要進(jìn)一步統(tǒng)一明確；“抖空竹”的花樣玩法動(dòng)作有一定的難度，我們要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，給它降低動(dòng)作要循序漸進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

3.4 發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)發(fā)資源

學(xué)生開(kāi)發(fā)體育器材的空間非常的廣闊，他們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的喜好和條件精心設(shè)計(jì)、潛心研究，制作出自己稱心如意的小器材。帶到學(xué)校后，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的評(píng)比，他們會(huì)很快的發(fā)現(xiàn)自己東西的不足和改進(jìn)之處，這又會(huì)促使他們帶回家進(jìn)一步地完善。這樣經(jīng)過(guò)幾輪的研究和制作，不僅東西耐看好用，還會(huì)讓他們體會(huì)到一種成功的喜悅，更能對(duì)他們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力是一種培養(yǎng)和訓(xùn)練的過(guò)程。如“套圈”的活動(dòng)項(xiàng)目中的“圈”，規(guī)定直徑的大小和安全性能讓學(xué)生自己去制作，學(xué)生就會(huì)做出各種各樣的圈來(lái)，有用塑料軟管制作的，有用高壓鍋內(nèi)的密封圈制作的，還有竹篾做的等等，各有千秋色彩繽紛特別漂亮。通過(guò)以上小器材制作活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)體育課越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。

4、培養(yǎng)師資

鄉(xiāng)土體育引進(jìn)學(xué)校教學(xué)是一項(xiàng)開(kāi)發(fā)性的工作，為了使它能夠不段延續(xù)下去，師資建設(shè)是關(guān)鍵。教師尤其是年輕教師不了解鄉(xiāng)土體育的基本技能、方法，就不能一點(diǎn)帶面的作用，更談不上是學(xué)生的引路人。因此，要通過(guò)舉辦各種現(xiàn)場(chǎng)觀摩課或集中培訓(xùn)的方式，使教師提高認(rèn)識(shí)，普及鄉(xiāng)土體育的教學(xué)方法，真正做到把我國(guó)的瑰寶——鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

綜上所述，鄉(xiāng)土體育進(jìn)入小學(xué)課堂教學(xué)能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，繁榮民族體育文化有著及其重要的意義，是體育教學(xué)是時(shí)代體育教學(xué)發(fā)展的要求，是民族文化發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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