注重“五化”培養(yǎng) 提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。在新課程理念下，教學(xué)過程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新”，把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見”，自己的“思想”，實(shí)現(xiàn)師生雙方的相互交流、相互溝通，提高學(xué)生分析、思考問題的能力，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)。單調(diào)的定理，復(fù)雜的數(shù)字直接構(gòu)成了枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，增進(jìn)課堂效果，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每個(gè)教師都在盡量喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔壑@門學(xué)科。怎樣才能把課上得有趣呢？如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師所面臨的課題，本人追本窮源，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)可以通過以下的途徑來實(shí)現(xiàn)：

一、明確數(shù)學(xué)地位功能，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的化

明確數(shù)學(xué)的重要地位和功能，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的動(dòng)力。綱不舉，目不張，不明道理，何來動(dòng)力。數(shù)學(xué)中許多知識(shí)和典型問題，在今后生活和工作中，也許很多同學(xué)永遠(yuǎn)也用不到。于是，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生無所謂甚至是消極的態(tài)度，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)中要滲透數(shù)學(xué)思想，闡明數(shù)學(xué)的功能作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能提高整體成績(jī)?？v觀歷代科學(xué)家的成就，任何科學(xué)的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。如著名科學(xué)家牛頓，大家都知道他是一位著名的物理學(xué)家，他在進(jìn)行物理學(xué)研究時(shí)，很多問題用當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)方法無法解決，這就迫使他要進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)，他和萊布尼茲的“牛頓——萊布尼茲公式”建立起了微分學(xué)與積分學(xué)的橋梁，因此他也是一位杰出的數(shù)學(xué)家。教學(xué)中有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種功能教育，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)化

教育家夸美紐斯說過：“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)?！币还?jié)課的開始，可以說是教師譜寫一首優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生間情感共鳴的第一音符。這就需要營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以愉快的情緒投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在新課講授前，注意創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，提出相關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如在教學(xué)合并同類項(xiàng)時(shí)，教師在黑板上寫出一個(gè)復(fù)雜的但可以合并化簡(jiǎn)的多項(xiàng)式，然后讓學(xué)生任意寫一個(gè)數(shù)，教師馬上就能求出這個(gè)多項(xiàng)式的值，然后教師寫一個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生來算一算，這時(shí)學(xué)生覺得很麻煩，而教師在這時(shí)很快說出答案，于是學(xué)生便覺得老師“料事如神”，十分羨慕，產(chǎn)生了老師為什么能這樣快的算出答案的疑問，從而萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，迫切想知道這種方法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這時(shí)我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你也能和老師一樣很快計(jì)算出答案，于是導(dǎo)入新課。

三、豐富的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多樣化

積極開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的重要途徑。數(shù)學(xué)的知識(shí)重要來源于生活、應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課的課外活動(dòng)，通過開展豐富多彩的課外活動(dòng)，增大了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。它的形式很多，如：定期組織學(xué)生出數(shù)學(xué)墻報(bào)。內(nèi)容有：古代數(shù)學(xué)問題、動(dòng)動(dòng)腦、習(xí)題巧解、數(shù)學(xué)燈謎及介紹我國(guó)一些數(shù)學(xué)家的小故事等等。在舉辦數(shù)學(xué)墻報(bào)的過程中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生掌握知識(shí)，形成高尚完美品格的重要因素，而競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段。我在教學(xué)中定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽晚會(huì)，開展一些適合學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄坝钪嬷蟆㈦x子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)，”這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。在數(shù)學(xué)生活化的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活的道理，要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。因此，我在平時(shí)教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，經(jīng)常收集一些接近實(shí)際生活的習(xí)題，進(jìn)行訓(xùn)練。如“王老漢為了與客戶訂購(gòu)購(gòu)銷合同，對(duì)自己魚塘中魚的總質(zhì)量進(jìn)行估計(jì)。第一次撈出100條，稱得質(zhì)量為184千克，并將每條魚作出標(biāo)記放入水中；當(dāng)它們完全混合于魚群后，有撈出200條，稱得質(zhì)量為416千克，且?guī)в杏浱?hào)的魚有20條。王老漢魚塘中估計(jì)有魚多少條？共重多少千克？”這是一道以文字語言提供信息的統(tǒng)計(jì)題。它來源于生活，給學(xué)生以熟悉而親切的感覺，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使課堂教學(xué)形象化

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景，使得教學(xué)情趣盎然、豐富多彩，符合青少年學(xué)生年齡特征和心理需要。運(yùn)用多媒體教學(xué)體系可以使學(xué)習(xí)者一交流方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測(cè)和嘗試，對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象進(jìn)行多重表證，使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，是枯燥、抽象、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、形象、易于接受，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

孔子曰：“知之者，不如好之者”。說明興趣對(duì)教育的重要性。要想提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和教師的身體力行以及課堂上的認(rèn)真投入占著主導(dǎo)的地位，課堂上教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航?？傊囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試、聯(lián)系實(shí)際、大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)隨著教師的不斷努力與日俱增。