淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

【摘 要】教師通過改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，通過使用高效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極思考，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文作者通過自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了深入總結(jié)，并在教學(xué)中取得理想成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 創(chuàng)新

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取多種有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了有益探索。

一、巧妙設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

設(shè)置問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要想能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，首先就要能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，用有趣的問題吸引學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠非?？释麑ふ覇栴}的答案或真相，這樣就能為整堂數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的欲望，就有了探究問題的動(dòng)力，就能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。因此，如何巧妙設(shè)置教學(xué)的問題情境對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性非常重要。

設(shè)置實(shí)踐操作情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正是愛動(dòng)和好奇心強(qiáng)的時(shí)期，都是在課堂教學(xué)中，組織一些動(dòng)手實(shí)踐操作的教學(xué)內(nèi)容，可以通過自己動(dòng)手操作、演示、測(cè)量等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)通過動(dòng)手實(shí)踐來加深感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。通過動(dòng)手實(shí)踐操作，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還符合了這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。例如，在講“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手用硬紙做一些圖形，象正方形、長(zhǎng)方形、圓等圖形，然后讓學(xué)生通過折疊把這些圖形分成若干等份，再用彩筆把其中幾份涂成彩色，然后把彩色部分用分?jǐn)?shù)表示出來。讓學(xué)生邊實(shí)踐邊思考，增強(qiáng)實(shí)踐探究的興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、采用分組學(xué)習(xí)方式，提高自主探究能力

采用分層分組方式學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的教學(xué)理念中，強(qiáng)調(diào)以人為本，教學(xué)以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好進(jìn)行分層分組方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但有利于教師教學(xué)，還能夠通過學(xué)生的相互幫助，形成和諧的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的集體觀念和合作精神，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。通過分層分組學(xué)習(xí)方式，在小組學(xué)習(xí)中互幫互學(xué)，使優(yōu)秀的學(xué)生的能力得到發(fā)揮，使中等學(xué)生的能力得到鍛煉，使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力提到提高。在分層分組學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與，還要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、合作能力等全面的能力和素質(zhì)。

培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，而不是一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，要樹立學(xué)生在課堂的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)去探究問題并從中學(xué)生知識(shí)和技能。在自主探究學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生最佳、多解、巧解的解題思路，要讓學(xué)生突破常規(guī)思維方式，大膽進(jìn)行探索解題思路，以增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。例如，在講分?jǐn)?shù)時(shí)，讓學(xué)生折疊圖形、涂彩圖形，對(duì)圖形進(jìn)行等分時(shí)，教師不做硬性規(guī)定，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，然后讓每個(gè)學(xué)生自己探究和認(rèn)識(shí)不同的分?jǐn)?shù)。

三、加強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)鍛煉，培養(yǎng)發(fā)散思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題的教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題既是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的重要方法和途徑，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效手段。但是在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的過程中，教師只注重教具體的解題方法，解題方法和思路單一，生搬套用公式，沒有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)從多個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生思維能力訓(xùn)練。

一是培養(yǎng)解題思路。教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用題型的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要加強(qiáng)學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備多種解題思路，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生思考問題要從多方面、多角度進(jìn)行思考，提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力?？梢圆捎妙惐取⒙?lián)想、假設(shè)等方法進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的解題思路。例如，用學(xué)生在日常生活中熟悉的事情或方法來類比解題方法，來提高解題思路，解答一些比較難的比例問題時(shí)，可以把題目中的條件或問題轉(zhuǎn)變成比較容易的方法去解答題目，再比如，解答一些比較難的比例應(yīng)用題目時(shí)，可以讓學(xué)生把比例問題轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)問題，然后再去解答，就容易解決了。

二是教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的日常生活密切相關(guān)，許多生活中的事情和問題都能用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要多用生活中的實(shí)例進(jìn)行講解，使教學(xué)更貼近小學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中找出數(shù)學(xué)問題的答案，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)不再抽象、不再枯燥。例如，在給學(xué)生講時(shí)間時(shí)，可以用日常生活中熟悉的鐘表來學(xué)習(xí)時(shí)間，可以舉一些上下課的時(shí)間點(diǎn)來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，用這些實(shí)際問題來教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到陌生，學(xué)習(xí)起來比較容易。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師能夠想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法就一定能夠搞好數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]焦嬌.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略.學(xué)周刊.2014（1）