淺析如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、理論性深的學(xué)科，掌握數(shù)學(xué)知識理論，全面優(yōu)化數(shù)學(xué)知識體系，對于學(xué)生提高其他理工類學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在內(nèi)容和要求上相對于更高層次的學(xué)習(xí)綜合要求相對較低，其重在要求學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維。本文筆者就小學(xué)教學(xué)的一些教學(xué)要求和實(shí)踐淺談一些想法，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些幫助和參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 理論 邏輯

一、引言

新課標(biāo)實(shí)施多年以來，要求小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析與研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在要求和目標(biāo)體現(xiàn)在基礎(chǔ)性的教學(xué)上，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論，貯備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有初步的認(rèn)識。

1、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)認(rèn)識

任何沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)都是徒勞無功的學(xué)習(xí)，就像漂泊在汪洋大海中沒有羅盤的大船，最終只能在茫茫大海中迷失。小學(xué)數(shù)學(xué)也是一樣，只有充分落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)認(rèn)識，才能從根本上激發(fā)教師的教學(xué)熱情和教學(xué)思維，充分發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主觀能動(dòng)性，才能不斷的推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大步往前走。作為小學(xué)教師應(yīng)該全面立足教學(xué)大綱，深化教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求。

2、立足課本內(nèi)容，加大課程開發(fā)

課本內(nèi)容，是教師教學(xué)的“武器”，是引導(dǎo)學(xué)生“沖鋒陷陣”的精神源泉。近年來，各級教學(xué)部門和單位越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)的課程開發(fā)，把小學(xué)數(shù)學(xué)的課程開發(fā)作為一個(gè)長效機(jī)制來管理。怎樣把書本的知識和理論最大化的講授給學(xué)生，讓他們充分的去學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。課程開發(fā)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有諸多的優(yōu)勢和教學(xué)特色，通過課程開發(fā)也有利于教師不斷提高教學(xué)水平、豐富教學(xué)實(shí)踐能力、強(qiáng)化教學(xué)手段和教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

俗話說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?？此仆嫘Φ囊痪湓挘w現(xiàn)的是教師在學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中重要作用。作為小學(xué)學(xué)校，要充分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，把教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)作為一個(gè)長效的機(jī)制落實(shí)下來，努力培養(yǎng)教師全面的教學(xué)能力和教學(xué)理念，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師各方面的綜合發(fā)展，從而全面的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)水平。

4、有效應(yīng)用新媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

新媒體技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來的巨大的便利性條件。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以充分的利用新媒體技術(shù)帶來的信息資源和教學(xué)便利的優(yōu)勢，在課前備案、課堂講授、課后輔導(dǎo)等方面做到更多的創(chuàng)新。比如小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課或習(xí)題課，特別適合人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師完全有能力制作這類課件，從前置知識復(fù)習(xí)，精選例題講解，到鞏固練習(xí)作業(yè)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次，當(dāng)然還有機(jī)會(huì)進(jìn)入高一層次。如在講授《圖形的認(rèn)識》章節(jié)時(shí)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容通三維化展示，讓學(xué)生自己帶講臺來變化位置，自主觀察物體的視圖。這種交互性所提供多種的主動(dòng)參與活動(dòng)，就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。

同教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)交流和溝通便利，通過各類教學(xué)論壇和網(wǎng)站，與來自全國各地的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流和討論，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語

今年來，隨著新教育理念的不斷深入，新課標(biāo)的不斷落實(shí)，對小學(xué)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這樣的氛圍和基礎(chǔ)上穩(wěn)步推薦，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也推陳出新。當(dāng)前在整體教育提倡以人為本，科學(xué)發(fā)展的背景下，作為數(shù)學(xué)教師要切實(shí)立足課堂、抓好課后、做好教學(xué)反思，與時(shí)俱進(jìn)，全面推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該謹(jǐn)記這句名言，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)立在心頭、面向未來。

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