【摘 要】根據(jù)社會發(fā)展的實際需要,在新的課程改革中提出了對學(xué)生實行素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育即是在教育過程中強調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。為了達到這一目標(biāo),教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗改善自己充實自己發(fā)展自己。用更符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法教育學(xué)生,同時注重改善師生之間的關(guān)系,在課堂中互相學(xué)習(xí)互相進步。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 互動
梁啟超曾在《少年中國說》中提出“少年強則國強”這一思想,說明了少年的發(fā)展對于國家的發(fā)展的重要性。如今我們國家發(fā)展迅速,對人才的要求越來越高。因此,國家提出了對學(xué)生實行素質(zhì)教育的措施,使學(xué)生能更好更快地實現(xiàn)全面發(fā)展。傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能滿足國家發(fā)展的需要,師生互動學(xué)習(xí)互學(xué)互助這一新型教學(xué)方法應(yīng)運而生。關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂怎樣實現(xiàn)師生互動學(xué)習(xí),筆者從以下兩個方面進行研究:
一、創(chuàng)新教學(xué)方法,密切師生交流
在以前的教學(xué)工作過程中,教師占據(jù)主導(dǎo)地位,學(xué)生總是被動地接收教師傳遞和教授給自己的知識,缺乏主動學(xué)習(xí)主動探究的精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在課堂上單方面地用自己的理解和思維方法將知識講解給學(xué)生,而學(xué)生習(xí)慣于用耳聽眼看的學(xué)習(xí)方法接收知識,對于數(shù)學(xué)這種概念抽象不易理解的學(xué)科,這樣的教學(xué)模式往往不能使學(xué)生真正的掌握和運用知識。學(xué)生主動地進入課堂,跟隨著教師的引導(dǎo),耳聽眼看的同時積極動腦思考,用自己的理解分析數(shù)學(xué)問題才能使學(xué)生加深對知識的印象。
二、打破傳統(tǒng)觀念,師生互學(xué)互助
長期以來,教師在課堂中只注重對知識的教授而忽視了與學(xué)生的交流,學(xué)生習(xí)慣于聽講而不愿意回答問題。師生互動學(xué)習(xí)也就不易展開。為了改變這一現(xiàn)狀,教師應(yīng)該在課堂中鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)自行授課,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料,幫助學(xué)生將書中的知識和學(xué)習(xí)資料結(jié)合起來理解,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力在課堂上對知識進行講解。讓學(xué)生以另一種角色體會學(xué)習(xí)的樂趣,轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。對于數(shù)學(xué)這種不太容易理解的學(xué)科,在課堂上實行學(xué)生自主教授知識的措施,不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力無形之中得到鍛煉和提高,也能讓學(xué)生主動去溝通教師,向教師請教學(xué)習(xí)的方法。在這過程中,師生的交流越來越密切,師生互動學(xué)習(xí)的目標(biāo)也逐漸達到。
三、總結(jié)
師生互動學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新型的符合學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)方式,在于將教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相聯(lián)系。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中,教師應(yīng)運用創(chuàng)新思維改進自身教學(xué)方法,打破傳統(tǒng)觀念,與學(xué)生密切交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與方法,實現(xiàn)師生互學(xué)互助。
參考文獻
[1]王玲,朱小會.唱響生命之歌——在語文教學(xué)中滲透生命教育[J].學(xué)科園地,2010.8