小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)途徑

【摘 要】應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要地位，也是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。恰恰因?yàn)闆]有有效的解決這個(gè)難點(diǎn)的策略，而使應(yīng)用題教學(xué)陷入困境。這也同時(shí)使這個(gè)問題成為了小學(xué)教學(xué)中一個(gè)亟需解決重要課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題 教學(xué)途徑

隨著新課改的不斷深人和推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，教學(xué)目的以及教學(xué)方式等都提出了新的要求。其中，應(yīng)用題的教學(xué)更是越來越受廣大教育者的重視。而由于小學(xué)生的智力和思維都還有待于發(fā)展，因此想要讓他們能夠積極投人到應(yīng)用題的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師只有積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，并不斷豐富各種教學(xué)手段，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的主要現(xiàn)狀

應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平具有重要的影響作用。但就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)尤其是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的整體教學(xué)來看，存在許多不足之處。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：針對(duì)語言方面的教學(xué)總體不被重視；問題提問方式比較簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)單一，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新；應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容比較形式化，教學(xué)方式比較單一，使學(xué)生解答步驟統(tǒng)一化，完全沒有特點(diǎn)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維；中應(yīng)用題教學(xué)中，是單純地進(jìn)行學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單地將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為一些比較枯燥的數(shù)學(xué)模型，而缺乏對(duì)實(shí)際問題的思考，使得學(xué)生在實(shí)際解答過程中覺得解題困難，缺乏興趣。上述的幾個(gè)問題，使得很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，逐漸失去對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并且越來越感到應(yīng)用題學(xué)習(xí)的艱難，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效途徑

1.積極轉(zhuǎn)變應(yīng)用題的教學(xué)理念

新課改中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因而，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。要跟隨新課標(biāo)的指示，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的，陳舊的教學(xué)理念，建立新的，適應(yīng)發(fā)展的應(yīng)用題教學(xué)理念。與此同時(shí)，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師為了提高課堂教學(xué)效率，習(xí)慣將應(yīng)用題的教學(xué)步驟以及解題步驟統(tǒng)一化，這使得學(xué)生極度缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師除了要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)理念之外，還要能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，從而使應(yīng)用題的教學(xué)方法和內(nèi)容更加豐富多彩，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

解答應(yīng)用題的關(guān)鍵就是審題，審題能夠使學(xué)生對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生更好地理解一般情況下，如果審題正確，應(yīng)用題的解答就基本成功一半?因此，在應(yīng)用題的實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題題目的理解和分析能力。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找出題目中問題和條件間的具體關(guān)系，并合理地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的解答，繼而提高學(xué)生整體的教學(xué)水平。

3.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，良好的解題技巧的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用題整體解答能力具有重要作用。以下面一題為例：甲乙兩人從兩地同時(shí)相向出發(fā)，在距離路中點(diǎn)2公里的地方剛好碰面，已知甲從出發(fā)點(diǎn)到乙的出發(fā)位置要3小時(shí)，乙從出發(fā)點(diǎn)到甲的出發(fā)的位置為2.5個(gè)小時(shí)，問：兩人最初實(shí)際相距有多遠(yuǎn)？

由于這個(gè)題目比較抽象，學(xué)生看到題目時(shí)往往無從下手。教師就要通過畫圖的方式，將抽象變?yōu)樾蜗?，讓其直接地看出甲乙兩人的具體位置關(guān)系，并以此來對(duì)其講解相關(guān)的解題技巧找到問題關(guān)鍵所在后，就可以列方程進(jìn)行解答了。

4.充分引入生活實(shí)例

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。而小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際能力。因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的實(shí)際教學(xué)中.教師不僅要注重課堂生活情境創(chuàng)設(shè)，積極鼓勵(lì)學(xué)生觀察周邊的生活，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中存在的一些和數(shù)學(xué)緊密相連的問題，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決這些問題。同時(shí)，教師還可以通過列舉一些比較貼近現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用例題，并積極幫助學(xué)生進(jìn)行解答，這樣不僅能提高其對(duì)應(yīng)用題的審題能力，而且還能使學(xué)生在實(shí)際解答過程中，逐漸形成一種實(shí)用性的數(shù)學(xué)模型。此外，在老師還可以在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，來編寫一些課后應(yīng)用題，以便于讓學(xué)生感到生活中充滿了數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

5.指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種解題策略

有些學(xué)生的解題困難是由于沒有恰當(dāng)?shù)慕忸}策略所致，這就要求教師要善于研究、善于歸納針對(duì)不同題型的解題策略，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

（1）擺脫定勢(shì)：有些應(yīng)用題，學(xué)生之所以百思不得其解，原因就在于思維定勢(shì)的影響，這時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考角度，讓思路清晰可辨。

（2）整體思想：有些題目較為復(fù)雜，若按常規(guī)方法來思考根本無從下手。對(duì)于這樣的題目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將思維方向轉(zhuǎn)換一下，從全局出發(fā)，從整體上把握，全面觀察數(shù)量之間的關(guān)系，找到問題的關(guān)鍵所在，這樣解題的效果就特別好。

（3）不拘題型、力求靈活：應(yīng)用題教學(xué)中要防止并糾正審題定題型，解題套方法的定勢(shì)模式，在達(dá)到基本教學(xué)要求或?qū)W過相關(guān)的新知之后，應(yīng)當(dāng)示范并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，靈活轉(zhuǎn)移思考角度，優(yōu)化思維，巧妙解題。

6.積極開展課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。可以說。它是一個(gè)思維空間廣泛且與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合緊密的學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多教師都會(huì)讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和我們的實(shí)際生活沒有多大的關(guān)系，也沒有任何趣味可言。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)展至所有可能接觸到的社會(huì)活動(dòng)里，把教學(xué)過程和生活體驗(yàn)結(jié)合。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要充分開展數(shù)學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)其潛在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高其用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

綜上所述，小學(xué)髙年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的高低都有極其重要的影響作用。因此，在新課改大背景下，廣大小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師一定要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，積極轉(zhuǎn)變課題教學(xué)理念，尤其是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)理念，并合理利用廣泛的教育資源，不斷豐富教學(xué)手段，以充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣以及解答應(yīng)用題的技巧和能力。只有這樣，才能從根本上提高整個(gè)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。