深究合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

【摘 要】深究合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性從通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、通過合作學(xué)習(xí)活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍以及通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力三方面著手進(jìn)行研究，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提供重要依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 重要性

前言：本文通過合作學(xué)習(xí)概述分析了合作學(xué)習(xí)的概念、合作學(xué)習(xí)方式以及合作學(xué)習(xí)原則，并具體提出了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要意義。

1、合作學(xué)習(xí)概述

合作學(xué)習(xí)概念：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為了完成共同任務(wù)，進(jìn)行明確分工并相互幫助共同學(xué)習(xí)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)榱思w和個(gè)人的共同利益一同工作，在完成教師布置的任務(wù)過程中不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

合作學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式主要包括（1）表演合作學(xué)習(xí)，是指將教學(xué)內(nèi)容通過合作表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在不同的角色中感受教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。（2）問題合作學(xué)習(xí)，是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行合作相互提問、相互解答，或者使學(xué)生之間進(jìn)行合作相互提問并解答，問題合作學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的興趣，并在快樂的合作中探討問題、解答問題[1]。（3）討論合作學(xué)習(xí)，是指在教學(xué)中教師設(shè)置一個(gè)討論內(nèi)容，使學(xué)生們對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行討論，并在討論中進(jìn)行自我教育，不斷提高自身能力，完成教學(xué)任務(wù)。

合作學(xué)習(xí)原則：合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，但要遵循一定的原則，不能盲目的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)缺乏現(xiàn)實(shí)意義，主要原則如下，1.以自主自愿為原則，合作學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)之上，只有學(xué)生自主的參與合作學(xué)習(xí)才能使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探討與交流，使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮最佳效果，如果合作學(xué)習(xí)不是出于學(xué)生的自主原則，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生敷衍教師、不積極主動(dòng)參與討論的現(xiàn)象，將會(huì)嚴(yán)重影響合作學(xué)習(xí)的效果。2.合作學(xué)習(xí)要明確責(zé)任，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要明確自己的責(zé)任分工，承擔(dān)自身的職責(zé)，為小組綜合力量的提升做出貢獻(xiàn)。

2、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

2.1 通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，合作學(xué)習(xí)打破了以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生充分感受到合作給其帶來(lái)的快樂，學(xué)生在愉快的合作中學(xué)習(xí)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要意義[2]。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第7節(jié)《位置與順序》教學(xué)中教師可采用合作教學(xué)法，教師使學(xué)生相互合作，以學(xué)生的座位為基礎(chǔ)，學(xué)生們相互觀察每個(gè)同學(xué)與自己的位置和順序關(guān)系，之后教師采用游戲合作的方式，使學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師提問班級(jí)中的一名學(xué)生，使其快速回答教師的問題，如教師提出“小明的左面第二為同學(xué)是誰(shuí)”，如果學(xué)生在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很快的給出答案，這位學(xué)生就可以接力提問，學(xué)生通過游戲合作的方式充分掌握了教學(xué)內(nèi)容中的前后左右位置關(guān)系和相應(yīng)的順序關(guān)系。有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要意義。

2.2 通過合作學(xué)習(xí)活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

合作學(xué)習(xí)能夠充分活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，豐富的合作方式使學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過激烈的討論與研究，充分的活躍了課堂教學(xué)氛圍，大幅提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元《乘法口訣》教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題式的合作學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與記憶乘法口訣，課堂教學(xué)中教師使學(xué)生們進(jìn)行合作提問的方式鞏固乘法口訣內(nèi)容，學(xué)生們交換提問并給出答案，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在問題合作過程中，有些課后沒有努力學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生對(duì)乘法口訣倒背如流，極大的激發(fā)了其向他人學(xué)習(xí)的決心，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)具有重要意義。

2.3 通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還能夠充分培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并給小組學(xué)生分別分配學(xué)習(xí)任務(wù)，小組學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行責(zé)任分工，將自身的任務(wù)給予完成以配合小組完成教師分配的整體任務(wù)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中遇到的問題與困難，通過大家共同合作、分析加以解決，充分培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義[3]。

3、結(jié)論

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，學(xué)生通過有效的合作學(xué)習(xí)極大的提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極主動(dòng)的參與到教師安排的合作學(xué)習(xí)中，為達(dá)成小組的集體利益，不斷的提高自身學(xué)習(xí)能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]尹美霞.“小組合作學(xué)習(xí)”再認(rèn)識(shí)——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)[J].考試周刊.2011（40）

[2]鄭毓信.數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中的三個(gè)新“教條”——關(guān)于數(shù)學(xué)課程改革深入發(fā)展的再思考[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2011（01）

[3]陳濤清.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育.2013（12）