談我的快樂數(shù)學(xué)教學(xué)

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法很多，興趣卻是最好的老師，快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，游戲，競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)等，教師善教，學(xué)生善學(xué)，關(guān)注學(xué)生，獲得幸福感。

【關(guān)鍵詞】快樂 數(shù)學(xué)教學(xué)

很多人都喜歡跑步，在跑步的過程中你可以自己設(shè)定想跑的時(shí)間，距離以及速度，用最自在，最享受的方式去跑完這段路程，愛跑哪里就跑哪里，人的一生就和跑步一樣，到頭來，重點(diǎn)不是跑多遠(yuǎn)，跑多快，或者要跑到怎樣的極限，而是每一次跑步是，一步一步跑著，經(jīng)歷著，流汗，呼吸的心情和樂趣。我們?cè)谂懿嚼飳W(xué)習(xí)者一點(diǎn)一滴的人生，也在人生里學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著，快樂著。

作為一名數(shù)學(xué)教師，如何讓孩子愉快的學(xué)習(xí)呢？在這里，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)談一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的“快樂教學(xué)法”。在教學(xué)過程中，要營造良好的教學(xué)氛圍，采取一系列方法、措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在快樂中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)中的一種教學(xué)方法，我認(rèn)為“快樂教學(xué)”的意義在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、做游戲

游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，也就是讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動(dòng)中，不知不覺的學(xué)到知識(shí)。游戲活動(dòng)是孩子的天性，采取活動(dòng)化、生活化、生態(tài)化的形式來傳遞教育的信息，是深受學(xué)生歡迎的，也是最行之有效的；如做手指操，不僅可以鍛煉孩子靈活的活動(dòng)手指，最主要的是可以緩解大腦疲勞，孩子們?cè)谡n堂上做手指操，氣氛一下子就變得輕松了。孩子們一旦做錯(cuò)了就爭搶著去到黑板上做題，不再畏懼，而是非常情愿的，課堂效率也提高了不少；又如家中的小地圖”培養(yǎng)方向感、地理觀，能使他們更好的掌握角度，距離方向；“數(shù)字跳房子”等數(shù)學(xué)游戲……把教育的目標(biāo)付諸內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動(dòng)中，能消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，獲得求知過程的愉悅感，享受學(xué)習(xí)帶來的成就感。

二、開展競(jìng)賽

根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，把各種練習(xí)寓于競(jìng)賽之中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，更好的鞏固已學(xué)知識(shí)。小組、同桌、男女、個(gè)人賽，賽口算、速算、解方程、應(yīng)用題等。通過不同的形式，不同內(nèi)容的比賽，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

三、實(shí)驗(yàn)法

通過教師的講授和學(xué)生的自學(xué)、討論，使學(xué)生比較直觀的解決問題。如等底等高的圓柱和圓錐的體積關(guān)系，我們通過盛沙子的實(shí)驗(yàn)，不多不少剛好盛三個(gè)圓錐的體積的沙子，學(xué)生們一下子就明白了。這樣，學(xué)生就理解了知識(shí)，掌握了概念，同時(shí)也增加了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

研究表明快樂與憂愁對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能，心智發(fā)展是起著完全不同的作用。培養(yǎng)學(xué)生快樂的情緒，對(duì)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成及其未來的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有著積極的意義。

快樂的人具有自信感、自如感和幸福感。快樂教育能使人從根本上緩解心理壓力，改變生活態(tài)度，放松緊張情緒。在輕負(fù)擔(dān)或零負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下工作學(xué)習(xí)，其思維力和創(chuàng)造力一定能發(fā)揮到極至，辦事效率一定會(huì)大大提高。

實(shí)施快樂教育的重點(diǎn)在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度、師生雙方的人際關(guān)系和相互作用以及教學(xué)的方法。也就是說，教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)“快樂教育”的關(guān)鍵。教師的“善教”是學(xué)生樂學(xué)的前提，善教必須在善于學(xué)習(xí)、善鉆教材、善研教法上下功夫，善于學(xué)習(xí)，善鉆教材，善研教法。

學(xué)生的“樂學(xué)”，是教師“善教”的結(jié)果。學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂，是快樂教育課堂追求的樂學(xué)效果，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是生動(dòng)活潑的樂學(xué)氣氛；二是積極主動(dòng)的樂學(xué)態(tài)度；三是學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的心理體驗(yàn)。

“把每個(gè)人看成天使，自己便感覺生活在天堂里；把每個(gè)人看成魔鬼，自己便感覺生活在地獄里。”有這么一個(gè)故事：一位老太太有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給做傘的，一個(gè)嫁給做面的，于是這老太太天天愁容滿面、長吁短嘆，天晴時(shí)為做傘的女兒沒生意而憂，天雨時(shí)為做面的女兒沒生意而愁，終于有人告訴她：天晴時(shí)為做面的女兒好生意而喜，天雨時(shí)為做傘的女兒生意好而樂。從此再也聽不到老太太的嘆氣聲了。其實(shí)快樂就這么簡單，只要換個(gè)心情，換個(gè)角度！

如果是優(yōu)秀的教師，很注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生需要又值得探討的問題，誘導(dǎo)著學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)。教師在課堂上特別注意觀察：哪些孩子是因?yàn)樽呱駜簺]有聽清楚問題而不能舉手回答；哪些孩子是因?yàn)榫o張而不敢舉手、欲言又止；哪些孩子因?yàn)閯偞疱e(cuò)了很難為情而害怕再舉手；哪些孩子總是不停地回答但常常脫口而出缺乏思考；哪些孩子根本就是想不明白、沒學(xué)懂而真的無法舉手……如此種種，教師在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上迅速做出判斷，選擇策略，一一點(diǎn)撥：走到不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆用媲?，摸摸頭、輕拍小手或是用眼神善意地提醒；用鼓勵(lì)的語言，從簡單的問題開始，培養(yǎng)膽小孩子的自信；讓全班孩子明白答錯(cuò)了很正常，一點(diǎn)兒不可笑，建立班級(jí)規(guī)則，要給回答錯(cuò)誤的同學(xué)以微笑，并集體商討正確的答案，共同進(jìn)步；表揚(yáng)發(fā)言踴躍的孩子，但希望他想好了再說，對(duì)他有思考、有見地的發(fā)言大力肯定；對(duì)課堂反映確實(shí)比較遲鈍，接受能力有所欠缺的孩子，多一點(diǎn)兒關(guān)心、耐心，講過的重點(diǎn)內(nèi)容再請(qǐng)他說一說，不苛刻于回答得完整、精確……

課堂上，讓每一個(gè)孩子的小手舉起來，不是一個(gè)簡單的問題。如果對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的變化都去認(rèn)真了解一下為什么，思考我們教師該如何改變，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，終會(huì)讓孩子受益。

總而言之，“興趣是最好的老師”。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握和鞏固知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓每個(gè)孩子都在快樂中學(xué)習(xí)，并獲得幸福感。