“小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式”探微

【摘 要】在實(shí)施新課程的背景下，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)課堂只有教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂評(píng)價(jià)中，開展學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中交流，在交流中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 練習(xí)課 培養(yǎng) 自我評(píng)價(jià)

好孩子是夸出來的，蘇霍姆林斯基說過：“每一個(gè)兒童的思維發(fā)展都有其獨(dú)特的道路，每一個(gè)兒童的聰明才智各有各的特點(diǎn)。沒有任何一個(gè)正常的兒童毫無能力、毫無天賦?！痹趯?shí)施新課程的背景下，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)課堂只有教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂評(píng)價(jià)中，開展學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中交流，在交流中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

一、數(shù)學(xué)練習(xí)課中評(píng)價(jià)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種主要課型之一，其課時(shí)數(shù)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間中占有很大的比重，約占總學(xué)時(shí)的五分之二，練習(xí)課的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。一直以來，一線的數(shù)學(xué)教師都有這樣的感覺：上新授課時(shí)課堂氛圍比較熱鬧；一旦上練習(xí)課孩子們會(huì)覺得枯燥了許多。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。在練習(xí)課中讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，是把評(píng)價(jià)的權(quán)力交還給學(xué)生，是把學(xué)生看作學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的潛力發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、在數(shù)學(xué)練習(xí)課中讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)

（一）開展自我評(píng)價(jià)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和收獲

自我評(píng)價(jià)是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對(duì)自己在課堂教學(xué)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。如學(xué)生回答一個(gè)問題，或自己完成任務(wù)時(shí)，獨(dú)立思考。判斷想想自己在思考，回答和解決問題的過程中，有哪些成功之處和不足之處，自己進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及教訓(xùn)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高素養(yǎng)。作為學(xué)生本人，他對(duì)學(xué)習(xí)的自我感受往往比別人更準(zhǔn)確、更貼切。在數(shù)學(xué)練習(xí)課堂上開展的自我評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)和事實(shí)是否有距離不必苛責(zé)，只要學(xué)生能講清自己為什么這么評(píng)價(jià)的理由就可以了。自我評(píng)價(jià)和反思是一個(gè)思想升華的過程，孩子在反思評(píng)價(jià)中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和收獲，這實(shí)際上是外在興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求的過程。因此老師在課堂中要為學(xué)生搭建自我反思評(píng)價(jià)的平臺(tái)，給孩子自我反思評(píng)價(jià)的時(shí)間和空間。

（二）互相評(píng)價(jià)讓學(xué)生比較中獲得自主發(fā)展。

1、同學(xué)互評(píng)的重要性

同學(xué)互評(píng)，可通過同桌互評(píng)，小組互評(píng)全班互評(píng)，促進(jìn)人人參與，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)互評(píng)主要在于形成及其他，標(biāo)準(zhǔn)，集體輿論，并內(nèi)化為對(duì)學(xué)生有良好作用的批評(píng)和自我批評(píng)的態(tài)度，是學(xué)生在?；蛟u(píng)價(jià)自我，比較中獲得自主發(fā)展。因此讓學(xué)生承擔(dān)評(píng)價(jià)同伴的責(zé)任，在互相尊重、平等的前提下建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的評(píng)價(jià)班集體或小組集體，使同位、同伴之間開展積極的互動(dòng)評(píng)價(jià)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，在促進(jìn)同學(xué)之間的共同交流、提高的同時(shí)，也能促使學(xué)生自我教育，發(fā)展其判斷、交流、反思和評(píng)價(jià)的能力。小組同學(xué)集體評(píng)議，可以彌補(bǔ)自我評(píng)價(jià)時(shí)的不足，有效提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)們可以學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)別人，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)人之長補(bǔ)己之短。

2、在數(shù)學(xué)練習(xí)課中開展形式多樣的同學(xué)互評(píng)

（1）給學(xué)生創(chuàng)造互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師在課堂上就必須保證他們評(píng)價(jià)的時(shí)間和空間，所以同學(xué)互評(píng)應(yīng)貫穿、滲透于學(xué)生的整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中，具體可采用同桌互評(píng)、群體互評(píng)、小組間互評(píng)的形式。例如，在數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，有時(shí)采用同桌或小組互查的方法，讓學(xué)生互相批改。在批改別人作業(yè)的同時(shí)，體會(huì)別人的作業(yè)到底有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方，他們會(huì)非常耐心地去找出對(duì)方的作業(yè)錯(cuò)在哪里，這實(shí)在是一個(gè)給自己糾錯(cuò)的好方法。相互啟發(fā)、相互評(píng)價(jià)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)，怎樣去引導(dǎo)呢？我認(rèn)為學(xué)生的評(píng)價(jià)能力不是與生俱來的，要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師就必須發(fā)揮引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方向，點(diǎn)撥他們評(píng)價(jià)的方法要領(lǐng)。促使人人動(dòng)腦，人人努力。使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；三是重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。即：“聽”、“想”、“評(píng)”、“聽”?！奥牎笔侵嘎犌宄?duì)方的發(fā)言，“想”是指根據(jù)別人發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行思考，“評(píng)”是指以一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后的“聽”是虛心的聽取別人的反饋意見。

（3）教會(huì)學(xué)生互相欣賞

課堂上我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一個(gè)環(huán)節(jié)，用溫情的評(píng)價(jià)語言，適時(shí)給一個(gè)嘗試成功的學(xué)生以鼓舞，學(xué)生在進(jìn)行互相評(píng)價(jià)時(shí)，往往習(xí)慣挑對(duì)方的毛病、缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待別人，更能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地與他人交流，向別人解釋自己的想法，傾聽他人的想法，善待批評(píng)以審視自己的觀點(diǎn)。

三、結(jié)論

通過自評(píng)和互評(píng)能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法上的反思，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程上的具體優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣方法方面應(yīng)努力的方向，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人后，教師不再擁有評(píng)價(jià)的“專利”，學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià)。因此，我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住課堂學(xué)生評(píng)價(jià)這一法寶，讓學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)最直接、最有效的評(píng)價(jià)方式真正發(fā)揮其獨(dú)特的魅力，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到喜悅，產(chǎn)生樂于求知，積極向上的情感。讓我們的課堂里充滿學(xué)生自信的評(píng)價(jià)聲吧！

參考文獻(xiàn)

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[2]鐘啟泉.新課程師資培訓(xùn)精要[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002