淺析教師如何幫助幼兒克服膽怯自卑心理

【摘 要】自卑幼兒群體教育是現(xiàn)代幼兒教育是非常重要的內(nèi)容，因此，要使幼兒邁好人生第一步，就需要我們教師了解幼兒膽怯自卑心理的成因，幫助幼兒克服膽怯自卑心理，使他們從小形成良好的心理素質(zhì)，成為一個真正健康的人。

【關(guān)鍵詞】幼兒 克服 膽怯自卑心理

一、研究幼兒膽怯自卑心理的意義。

孩子是祖國的未來，是家庭的希望，是我們這個美麗國家將來的建設(shè)者。一個孩子的健康成長，就可能成為祖國的棟梁之材；而孩子這個群體的健康成長，就有可能把我們的祖國建設(shè)的更加富強?，F(xiàn)代醫(yī)學賦予兒童健康以新的含義，即不僅要有健康的體魄，還要有健全的心理狀態(tài)和適應社會的能力。由于，幼兒心理健康的現(xiàn)狀不容樂觀，其中以膽怯自卑心理現(xiàn)象尤為突出，也就越來越成為幼兒教師、家長乃至全社會都日益關(guān)注的問題。

二、明確幼兒膽怯自卑心理的含義及表現(xiàn)。

2.1 含義

幼兒膽怯自卑心理指的是3到7歲的幼兒因為某種原因而表現(xiàn)出來的不自信，在社會交往或集體活動中表現(xiàn)出懦弱、害羞和畏懼等心理現(xiàn)象。

2.2 幼兒膽怯自卑心理的大致表現(xiàn)

1.性格膽怯自卑，不敢在公開場合說話、做事，表現(xiàn)不自信。2.沒有主見，從不主動發(fā)表自己的意見和建議。3.不愿與同伴交往、合作、交流。4.與人交往中常常用“點頭”、“搖頭”來表達自己的愿望。5.害怕小動物，不敢和小動物接觸。6.任何事情都要父母陪伴，不敢一個人外出、入睡，怕見陌生人。

三、導致幼兒產(chǎn)生膽怯自卑心理的原因。

3.1 幼兒發(fā)展水平因人而異。

每個幼兒由于自身遺傳因素及社會成長環(huán)境的不同，其身心發(fā)展水平也不盡相同，個體之間存在差異。這樣，某些方面存在不足的幼兒如果得不到及時彌補，久而久之，就會變得膽怯自卑，不敢與人交往。

3.2 不正確的家庭教育方式。

隨著人們生活水平的日益提高，獨生子女家庭的家長把所有的希望都放在孩子身上。這種迫切的心情，往往讓家長們忽視了對孩子的教育方法。教育方法不當，是引起孩子膽怯自卑心理的重要因素。而不當?shù)慕逃绞街饕憩F(xiàn)為以下幾種：

（1）過分溺愛。現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女，不少祖輩更是對他有求必應，不放心孩子一個人睡，就把他留在身邊，孩子到哪里都陪著。有的家長害怕孩子被同伴欺負，不讓他出去與別的小朋友玩，遇到孩子與同伴間出現(xiàn)問題就急于出面解決。

（2）過度嚴厲。有的家長受自身性格的影響，不懂得尊重、理會孩子的合理要求，對孩子小則大聲呵斥，大則大打出手，過于嚴厲、粗暴。有的甚至孩子一哭鬧，就拖到房里進行“封閉式”教育。也有的家長經(jīng)常恐嚇自己的孩子，當孩子晚上不肯睡覺時，就說“夜晚有鬼，老虎會吃你……”等話。孩子長期處于這種缺乏關(guān)愛、贊揚和肯定的環(huán)境中，久而久之，就會心情憂郁形成膽怯自卑心理。

（3）期望過高。有的父母希望孩子完成自己未了的心愿，不從孩子的實際情況考慮，一味地對孩子“高標準，嚴要求”，千方百計地給孩子灌輸多方面，甚至高難度的知識。盡管自己的孩子已經(jīng)很能干、很聽話，還總愛拿孩子的弱點跟其他孩子的優(yōu)點比。嘴里說的永遠是“你看你，某某小朋友什么都比你強”。久而久之，孩子聽到類似的話多了，就會覺得自己永遠比不上別人，從而開始封閉自己，不想跟他人交往，最終導致膽怯自卑心理。

四、幫助幼兒克服膽怯自卑心理的具體措施。

教師在幼兒心目中的位置是崇高的，教師的話在幼兒心里就像真理一樣。因此，教師在幫助幼兒克服膽怯自卑心理的過程中起著積極的作用。教師可以從以下幾個具體的方面來幫助幼兒克服膽怯自卑心理。

4.1 信任和認可孩子，增進師生感情

膽小內(nèi)向的幼兒一般比較文靜，不太會主動求助或表達自己的意愿，易被教師忽略。因此，對于這類幼兒，教師要有意識地給予更多的關(guān)注、鼓勵和支持。

4.2 多給予正面鼓勵和表揚，讓幼兒體驗成功

每一個幼兒都有自己的長處，要從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點入手，及時給予肯定和鼓勵，不斷強化其積極向上的心理。即使他們出現(xiàn)失誤、錯誤，老師也不要一味地訓斥、批評，這樣會使幼兒更緊張、膽怯。

4.3 要督促幼兒多參加各種活動，提供單獨表現(xiàn)的機會，讓幼兒有自豪感

老師組織活動要多照顧自卑的幼兒，多鼓勵他們在集體面前表現(xiàn)自己，引導他們大膽參與，做得不好也不要緊，只要能讓他們在活動中體驗成功與快樂，認識到自己存在的價值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯自卑的最有效途徑。

4.4 創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒大膽交往

教師可有意識地讓膽小內(nèi)向的幼兒與性格活潑開朗的幼兒一起活動，建立良好的合作互動關(guān)系，以同伴或小組的力量帶動、影響他們，使他們在與同伴的互動中性格逐步開朗，獲得發(fā)展。

4.5 特別關(guān)愛膽怯自卑幼兒

由于孩子年幼，他們對自己的看法與評價一般先來自于成人對他的看法和評價。教師對膽怯自卑幼兒以鼓勵性評價為主，增強他們的自信，盡可能避免消極評價。個人都會犯錯，只要我們知道了，并且下次會改正的就是最棒的?！?，而不是訓斥說“你怎么會犯這樣的錯誤呢？哎，怎么回事？”等類似消極的話語或行為。

4.6 樹立榜樣，幫助幼兒克服膽怯自卑心理。豐富幼兒知識，培養(yǎng)能力，獲得自信心

能力強的幼兒往往比較自信，在教師和同伴面前敢說敢唱。相比之下，能力弱的幼兒就容易產(chǎn)生膽怯自卑心理。因此，克服膽怯自卑心理務必要與培養(yǎng)幼兒的多種能力、多種興趣結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實實在在的基礎(chǔ)上。如：在幼兒一日活動中，教師應啟發(fā)幼兒多想多問，鼓勵幼兒能在全班小朋友面前大膽表現(xiàn)，逐步克服膽怯自卑心理，增強自信心。

4.7 家園聯(lián)系，共同配合，讓幼兒克服膽怯自卑心理

幼兒的成長既需要幼兒園的教育更需要家庭的關(guān)愛，所以，搞好家園聯(lián)系是十分重要的，我們應通過電話、家訪、家長開放日等形式，及時與家長取得聯(lián)系，反饋幼兒的表現(xiàn)，共同探討幫助幼兒克服膽怯自卑心理的方法。相信通過家園的共同努力，一定可以幫助幼兒建立良好的自信心，并促進其身心健康和諧的發(fā)展。

總之，幼兒在接受教育的同時，需要我們的關(guān)注與關(guān)心。而對于有膽怯自卑心理的幼兒，則需要我們投入更多的關(guān)注與關(guān)心。讓我們一起多關(guān)愛膽怯自卑幼兒，盡力盡責地教育好每一位幼兒，滿足他們身心健康和諧發(fā)展的需要，一起為幫助幼兒打下良好的基礎(chǔ)而努力。

參考文獻

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