踐行十八大精神淺談高校管理的心得體會(huì)

十八大報(bào)告中提出了下一階段我國(guó)教育改革發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。高校教育肩負(fù)著巨大的使命，高校管理部門必須通過(guò)完善高校內(nèi)涵式發(fā)展道路，促進(jìn)師資建設(shè)提高教師專業(yè)化水平，以及教育現(xiàn)代化水平，堅(jiān)持以人為本，改變?nèi)瞬旁u(píng)估模式和專業(yè)設(shè)置模式，使之與社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)，努力辦好讓人民滿意的教育。

一、引言

中國(guó)共產(chǎn)黨的以民族振興，社會(huì)進(jìn)步為兩大歷史使命，而教育則是實(shí)現(xiàn)兩大歷史使命的基礎(chǔ)和條件，特別是高等教育則更為重要，肩負(fù)著向社會(huì)輸送人才和艱巨任務(wù)。高校是一個(gè)從事教育、科研的學(xué)術(shù)團(tuán)體，具有行政事業(yè)管理與學(xué)術(shù)管理的雙重屬性.高等教育管理的任務(wù)是要合理調(diào)配和使用有限的教育資源，以達(dá)到為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的人才和創(chuàng)造更多更好的科研成果.高等教育中我們要協(xié)調(diào)內(nèi)外，充分利用現(xiàn)在條件，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，而非盲目的外延式發(fā)展道路，對(duì)高校教育改革創(chuàng)新完善。優(yōu)先發(fā)展教育，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。在世界范圍內(nèi)，無(wú)論是英國(guó)，美國(guó)還是德國(guó)等一些國(guó)家，在崛起的過(guò)程中無(wú)不將發(fā)展教育作為優(yōu)先發(fā)展的策略。

二、高校內(nèi)涵式發(fā)展道路的完善

過(guò)去十幾年中，我們經(jīng)歷了以擴(kuò)大規(guī)模為主的外延式高校增長(zhǎng)管理模式，大量的開(kāi)設(shè)新專業(yè)，招收學(xué)生或者擴(kuò)大學(xué)校的規(guī)模。十幾年過(guò)去了，我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)人才的需求有了很大的轉(zhuǎn)變，一味求大已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校教育的要求。十八大報(bào)告中明確提出要加大高校內(nèi)涵式發(fā)展模式，辦學(xué)要以人才為本，教師為主題，教育要以育人為本，學(xué)生為主體。優(yōu)化高校專業(yè)化建設(shè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，不要盲目擴(kuò)大招生數(shù)量，而是要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都根據(jù)自己的特點(diǎn)得到發(fā)展，成為合格的畢業(yè)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而內(nèi)涵化發(fā)展是一個(gè)非常復(fù)雜的概念，包括校園文化建設(shè)，教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，科學(xué)管理，師資隊(duì)伍建設(shè)，科研實(shí)力發(fā)展，課堂教學(xué)等等方面。以往不少高校以“大”為榮，如何做到大而不空，如何把人才這一產(chǎn)品做得更好，是每一位高校教育管理者必須思考的問(wèn)題。

三、促進(jìn)高校教師專業(yè)化水平發(fā)展

教育大計(jì)，教師為本。人才是學(xué)校的第一資源，教育質(zhì)量的高低從根本上講取決于教帥隊(duì)伍的素質(zhì)。而教師隊(duì)伍的素質(zhì)從本質(zhì)上最重要的是教師專業(yè)化素質(zhì)的發(fā)展。其中教師的專業(yè)素質(zhì)包括：科研能力，知識(shí)體系，職業(yè)信念，教育觀念，教學(xué)監(jiān)控與教學(xué)行為策略等幾個(gè)方面。一方面高校管理部門要提高校本培訓(xùn)的力度，加大力量提高年輕教師的科研和教學(xué)能力，同時(shí)還要為高校教師的科研發(fā)展搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)各級(jí)教師的科研和教學(xué)活動(dòng)，讓科研和教學(xué)工作相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。對(duì)于青年教師，要設(shè)置激勵(lì)制度，鼓勵(lì)在保證教學(xué)任務(wù)很好完成的情況下，繼續(xù)開(kāi)展科研活動(dòng)。努力建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)建設(shè)專業(yè)精品課程，讓這些都成為教師發(fā)展的榜樣。只有教師專業(yè)素質(zhì)得到持續(xù)發(fā)展，高校的教學(xué)水平和科研實(shí)力才能不斷提高，從而才能完成十八大報(bào)告中對(duì)高校教育提出的要求和任務(wù)。

四、提高教育現(xiàn)代化水平，堅(jiān)持以人為本

十八大報(bào)告中“把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。這樣的調(diào)整進(jìn)一步明確了的教育的任務(wù)和目的，著重強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。這就要求高校建設(shè)要堅(jiān)持以人為本的方針，堅(jiān)持服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，和人民的需求想適應(yīng)。

努力辦好讓人民滿意的工作。在高校教育的具體工作中，要讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展和進(jìn)步。以人為本這一基本思想，在高校管理中要體現(xiàn)出以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，讓教育從人出發(fā)。同時(shí)我們還要提倡德育教育，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)人才的人文素質(zhì)培養(yǎng)，德育思想培養(yǎng)，綜合能力培養(yǎng)。例如加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)于醫(yī)德的認(rèn)識(shí)和教育，對(duì)于職業(yè)使命感和道德情操的教育等。

五、協(xié)調(diào)好人才評(píng)估模式，專業(yè)建設(shè)和社會(huì)需求的關(guān)系

十八大報(bào)告中提出教育要與社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)，也就是人才最終服務(wù)于社會(huì)，專業(yè)建設(shè)也是服務(wù)于人才培養(yǎng)。而如何讓高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求相符合呢？高校管理部門要深入社會(huì)，深入基層了解用人單位對(duì)人才的需求和期待。同時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，對(duì)于那些社會(huì)需求少，飽和度高的專業(yè)不再擴(kuò)大招生。同時(shí)人才的評(píng)估模式不能光靠國(guó)家相關(guān)部門或者高校本身，應(yīng)該改革形成一種“國(guó)家專業(yè)評(píng)估+高校評(píng)估+社會(huì)評(píng)估”三合一全方位的模式，在這種評(píng)估模式下，人才才能得到最高效的培養(yǎng)和廣泛的應(yīng)用。不會(huì)在出現(xiàn)那種畢業(yè)生需要在社會(huì)重新學(xué)習(xí)，或者拿著很多國(guó)家技能證書卻無(wú)法應(yīng)用到工作實(shí)際的學(xué)生。

六、結(jié)語(yǔ)

“百年大計(jì)，教育為本”教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是社會(huì)前進(jìn)的保障。十八大中對(duì)教育的發(fā)展策略和定位必然要求高等學(xué)校的管理部門作出相應(yīng)的調(diào)整，使高校教育適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，適應(yīng)人民的需要，社會(huì)的需要。無(wú)數(shù)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，高等教育的發(fā)展必須緊隨時(shí)代，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變化。高等教育的發(fā)展必須要根據(jù)這些變化進(jìn)行改革和調(diào)整。在過(guò)去十幾年里，我國(guó)很多高校進(jìn)行大量的外延式發(fā)展道路，無(wú)論是擴(kuò)大招生規(guī)模，增加專業(yè)設(shè)置等方面都進(jìn)行過(guò)很多改革。時(shí)至今日，我們發(fā)展的道路應(yīng)該從外延式發(fā)展改為內(nèi)涵式發(fā)展道路，不要貪多求廣，將如何提高人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力提到首位。同時(shí)我們要一如既往的高舉以人為本的方針，提高教育的現(xiàn)代化水平，特別還要繼續(xù)關(guān)注高校師資的專業(yè)化素質(zhì)發(fā)展。從而多方位，全方面的達(dá)到十八大報(bào)告中對(duì)于高等學(xué)校教育發(fā)展的要求。綜上所述要實(shí)現(xiàn)高等教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須以十八大報(bào)告中的思想方針為指導(dǎo)，強(qiáng)有力地推進(jìn)教育教學(xué)改革，高舉科學(xué)的發(fā)展觀同時(shí)也結(jié)合高校自身的歷時(shí)發(fā)展和實(shí)際情況，解放思想，實(shí)事求是，調(diào)整和理順影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制和機(jī)制，對(duì)那些不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的規(guī)章制度進(jìn)行改革和廢除，為高校的發(fā)展做出強(qiáng)有力的保障。

作者簡(jiǎn)介：晏然，男，1980.10.碩士，講師，現(xiàn)就職婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高教管理。