班主任工作要抓好九大任務(wù)

如果把學(xué)校工作比做一張網(wǎng)，那班集體就是這張網(wǎng)上一個(gè)一個(gè)的網(wǎng)扣。沒有結(jié)實(shí)的網(wǎng)扣，網(wǎng)的作用和活力將受到很大的影響，所謂的“網(wǎng)扣不牢，地動(dòng)山搖”。班主任其實(shí)就是結(jié)網(wǎng)扣的人，他的作用意義非比尋常。一般來說，班主任工作要抓好九大重要任務(wù)。

一、確定班級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略，抓“魂”

這里有三個(gè)詞很重要：“確定”、“發(fā)展”、“戰(zhàn)略”?？此朴行┛?，有些喊口號(hào)的意味，實(shí)則是必須的首要之務(wù)。班主任一定要確定班級(jí)發(fā)展遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)，立足學(xué)生品德實(shí)踐、成績(jī)目標(biāo)、體質(zhì)發(fā)展……根據(jù)班情、學(xué)情進(jìn)行細(xì)致調(diào)研，慎重思考，準(zhǔn)確制定。不能含糊，不能視為可有可無。而這個(gè)任務(wù)，必須著眼于班級(jí)整體和個(gè)體在原基礎(chǔ)上的“發(fā)展”，不能一刀切，也不能偏離這個(gè)方向。作為班主任，要把這一點(diǎn)，看作班級(jí)的靈魂，要放在戰(zhàn)略的高度去重視它，不能只是對(duì)上級(jí)、學(xué)校布置任務(wù)的簡(jiǎn)單應(yīng)付，也不能是學(xué)臭棋簍子下棋，走一步看一步。發(fā)展戰(zhàn)略的確定，一定是著眼于教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)，有前瞻性，也有及時(shí)性。

二、合理規(guī)劃教育活動(dòng)，抓“體”

教育“戰(zhàn)略”的有效實(shí)施，必須有“載體”，這個(gè)載體就是班級(jí)的教育活動(dòng)。教育活動(dòng)首先要合理，要依照年齡、心理特點(diǎn)，依照班級(jí)發(fā)展階段凸顯的問題，學(xué)校當(dāng)前教育的重點(diǎn)來設(shè)計(jì)。不能有隨意性，不能拎起葫蘆是葫蘆，拎起瓢是瓢。其次是要規(guī)劃，最好是一學(xué)期、一個(gè)月、一周來計(jì)劃。這樣，不至于手忙腳亂，影響教育的效果。內(nèi)容可以是班級(jí)朗誦、辯論賽、演講、個(gè)人剖析會(huì)、才藝展示、歌手賽、班風(fēng)分析會(huì)、心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)會(huì)……第三，每次的教育活動(dòng)都要?jiǎng)訂T學(xué)生全體參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提前設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備。因?yàn)?，班?jí)教育活動(dòng)最好是學(xué)生自己的教育，而自我教育最能體現(xiàn)教育的功效。所以，要合理規(guī)劃班級(jí)的教育活動(dòng)。

三、遵循規(guī)律和原則帶班，抓“格”

這是針對(duì)教育“載體”和教育方法來說的。教育既為是一門科學(xué)，所以，我們要遵循教育的規(guī)律，恪守教育的原則，“有教無類”、“循序漸進(jìn)”、“因材施教”、“實(shí)踐鍛煉”、“生活教育”，等等，都是教育的原則和方法。違背了這些原則，另起一套，盲目創(chuàng)新，任性而為，有時(shí)候是對(duì)教育對(duì)象的戕害。作為班主任，這個(gè)“格”要抓住。比如不斷完善班級(jí)制度、班規(guī)，就是遵循規(guī)律和原則的體現(xiàn)。

四、追求高效管理班級(jí)，抓“效”

有了“科學(xué)”和“規(guī)律”，首先保證了教育方法的正確性。但要讓教育提速，就得要抓“效率”。我覺得，抓效率，其實(shí)是就是讓班級(jí)的各個(gè)組成單位各司其職，相互配合，實(shí)現(xiàn)“全班一盤棋，將帥一條心”，“搖槳的搖槳，掌舵的掌舵”，“眾人劃槳開大船”。要避免班主任一個(gè)人的忙碌，避免一個(gè)人的精彩，“磨爛嘴，跑斷腿”，最終“氣炸肺，傷透心”。要相信每位學(xué)生都是班主任的得力助手，魏書生老師多次提出，班級(jí)管理要實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，沒有沒事做的人，沒有沒人做的事”，其核心就是抓效率。

五、建設(shè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)力量，抓“心”

班級(jí)就是一臺(tái)系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)器，各個(gè)環(huán)節(jié)都得動(dòng)，缺一不可。只有目標(biāo)一致，方為團(tuán)隊(duì)。團(tuán)者，團(tuán)結(jié)，形不四分五裂，力不拉扯內(nèi)耗。隊(duì)者，隊(duì)伍，步調(diào)一致，不互相拆臺(tái)，彼此覬覦，陷于捕風(fēng)捉影中，忙于空穴來風(fēng)時(shí)。倡導(dǎo)“力量有大小，奉獻(xiàn)無高低”的精神，“心往一處想，勁往一處使，智往一處謀”，相信“人人添把柴”，就會(huì)“班級(jí)一團(tuán)火”。所以，班主任如何牢牢抓住學(xué)生的“心”是工作中需要研究的重頭。

六、解決班級(jí)共性問題，抓“面”

一個(gè)班級(jí)體，往往具有其共性問題，這個(gè)規(guī)律班主任要明白。抓住了共性問題，對(duì)于加強(qiáng)整體建設(shè)，防止大面積出現(xiàn)問題有幫助。共性問題可以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)、品德表現(xiàn)、心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，等等。所以，班主任要及時(shí)地根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)等，及時(shí)地采取措施，進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

七、解決班級(jí)個(gè)體問題，抓“難”

班集體由一個(gè)一個(gè)個(gè)性不同，性格各異的活生生的人組成，個(gè)性問題應(yīng)該是班級(jí)里比較難解決的問題。既要照顧整體發(fā)展，還得倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展，對(duì)班主任來說，這是個(gè)難題。一般來說，個(gè)體問題最消耗班主任精力，最考驗(yàn)班主任智慧，最具有教育難度，也最能看出班級(jí)整體的質(zhì)量。因此，班主任要有恒心，有智慧，有愛心，有心勁兒，從正確的方法和遵循科學(xué)方面，努力解決好個(gè)體的問題。

八、培養(yǎng)班級(jí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，抓“德”

能力強(qiáng)的班干部一定是班主任的得力助手?，F(xiàn)代管理理念提出，管理就是服務(wù)。如何培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)，服務(wù)能力，服務(wù)質(zhì)量，也是班主任工作的重點(diǎn)。班主任的服務(wù)意識(shí)要先行，用良好的師德去感染大家。同學(xué)們要互幫互助，服務(wù)工作，彼此借力，共同發(fā)力，形成一個(gè)愛心、上進(jìn)、陽光、專一、凝聚力強(qiáng)的班集體。

九、推進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績(jī)，抓“績(jī)”

推進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績(jī)，這是班級(jí)工作的一大任務(wù)。應(yīng)該說，整體學(xué)習(xí)成績(jī)最能體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)整體工作的優(yōu)良狀況。班主任要通過抓班風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，以“比、學(xué)、趕、幫、超”的形式，組建學(xué)習(xí)小組，搭配幫扶對(duì)子，不讓一個(gè)掉隊(duì)，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

班主任的工作千頭萬緒，有的班主任形容“班級(jí)工作像個(gè)筐，里頭啥都裝”。但作為班主任，一定得講求班級(jí)工作的藝術(shù)和方法，要抓大，抓重點(diǎn)，抓主要工作，從宏觀著眼，微觀入手，然后調(diào)動(dòng)全體，服務(wù)團(tuán)隊(duì)，這樣，最好。