關(guān)于初中班主任班級(jí)管理工作的探討

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前班主任管理工作的分析，指出要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助青少年健康成長(zhǎng)，除了要不斷提高班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和培養(yǎng)良好的職業(yè)操守，更需要全面提升班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的力度，做到對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、了解、包容、知人善任和悉心培育，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重，使自己成為一名睿智并且讓學(xué)生喜歡、依賴的班主任。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，班主任則是這個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，要想形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

我?guī)н^(guò)一個(gè)較差的班級(jí)，剛開(kāi)始，班內(nèi)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)，下課追逐打鬧，作業(yè)不及時(shí)上交、衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大多是沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)這些情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)全新的自我。經(jīng)過(guò)努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班集體在一個(gè)學(xué)期后成為“先進(jìn)班級(jí)”。

二、提升班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行人性化管理的力度

班級(jí)管理是學(xué)校管理工作中不可或缺并舉足輕重的重要環(huán)節(jié)。怎樣才能為教育對(duì)象營(yíng)造一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境呢？這首先需要建立一種平等、對(duì)話、能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體作用并達(dá)到師生間廣泛交流和溝通的互動(dòng)式的新型師生關(guān)系，這樣無(wú)疑就對(duì)教師提出了更高的要求，除了不斷提高班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和培養(yǎng)良好的職業(yè)操守，更需要全面提升班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行人性化管理的力度。

1、熱愛(ài)學(xué)生是教好學(xué)生的前提

班主任要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論成績(jī)好差，莫究家庭貧富，無(wú)論是否犯過(guò)錯(cuò)誤，都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，做到公平、公正、公開(kāi)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生施加積極的心理暗示，融洽師生之間的關(guān)系，拓寬師生情感交流的渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能專心學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要全面關(guān)注和愛(ài)護(hù)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理健康、身體和生活等，要做學(xué)生的好向?qū)?、貼心人、知心朋友。當(dāng)然教育學(xué)生要有原則，不遷就，不放縱，不溺愛(ài)，要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

2、要教育學(xué)生，就要了解學(xué)生

班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生要善于通過(guò)觀察、談話、班級(jí)日志、學(xué)生作文等來(lái)研究學(xué)生的構(gòu)成、學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度、性格類型與品德水準(zhǔn)、同學(xué)關(guān)系、個(gè)性特長(zhǎng)與家庭情況。班主任要用超前的意識(shí)去化解不該發(fā)生的問(wèn)題并把它控制在萌芽狀態(tài)，最好能因地制宜地給每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)“個(gè)人檔案”（內(nèi)容包括學(xué)生的個(gè)性特征和理想、身體和心理狀態(tài)、思想和道德現(xiàn)狀等），并能加強(qiáng)課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù)，從而獲得更多的信息，以便根據(jù)學(xué)生的發(fā)展不斷豐富和完善。只有這樣才能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。

3、用尊重寬容和發(fā)展的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生

“宰相肚里能撐船”。班主任必須正確對(duì)待學(xué)生的不同意見(jiàn)、錯(cuò)誤甚至是頂撞（.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效地解決問(wèn)題），要抱著“懲前毖后，治病救人”的目的，理性地化解矛盾，用一種尊重、寬容、發(fā)展的心態(tài)去對(duì)待和教育學(xué)生，弄清情況，分析原因，了解癥結(jié)，對(duì)癥下藥，以理服人，切忌動(dòng)輒對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰、甚至人格侮辱。批評(píng)學(xué)生也要注意場(chǎng)合，講究技巧。切不可因一件事對(duì)學(xué)生形成成見(jiàn)，損傷學(xué)生的自尊。

三、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

初中教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初中階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，在長(zhǎng)期熏陶下才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生\"主體意識(shí)\"的確定。

3、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：（1）設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行“卡式”全方位管理。每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及金卡學(xué)生、銀卡學(xué)生、榮譽(yù)卡學(xué)生、“學(xué)習(xí)飛躍獎(jiǎng)”“單科狀元’”寒暑暑假優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)兵等“單項(xiàng)獎(jiǎng)”若干，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。總之，凡是可納入考核的工作內(nèi)容均可用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制予以評(píng)價(jià)。使學(xué)生們感到只要付出就能收獲，只要努力就能實(shí)現(xiàn)價(jià)值，贏得他人的尊重，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的積極性。

我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。只要我們每一位班主任都“用心”去管理自己的班級(jí)，相信我們一定會(huì)為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)造就出一批高素質(zhì)的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基學(xué)生集體主義情操的培養(yǎng)

[2]王敏生一名優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)只談