如何激發(fā)低段學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率

【摘 要】識(shí)字是小學(xué)生提早閱讀的基礎(chǔ)，有了一定的識(shí)字量，學(xué)生才能比較順利地進(jìn)行閱讀從而拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)語文的能力。因而，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)。葉圣陶說：“興趣是最好的老師”。 一個(gè)具有廣泛而濃厚興趣的人，學(xué)習(xí)起來就有事半功倍的效果。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的實(shí)驗(yàn)教科書，變動(dòng)很大，剛?cè)雽W(xué)的兒童就面臨大量的識(shí)字任務(wù)，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，但是我覺得只要能想辦法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，開發(fā)孩子更多的識(shí)字潛能，那么，學(xué)生就不會(huì)覺得識(shí)字是枯燥無味的，相反會(huì)覺得這是一件快樂的事情。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字 激趣 提高 效率

為了使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，我查閱學(xué)習(xí)了《小學(xué)生的注意規(guī)律》、《小學(xué)生的識(shí)記規(guī)律》，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。那么，如何提高學(xué)生識(shí)字的速度和質(zhì)量，如何把枯燥無味的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣呢？

去年我參加了校本小課題研究活動(dòng)，在研究過程中，我做了一些嘗試，收到了較好的效果。

當(dāng)然，實(shí)踐研究過后即有收獲又伴有不足，下面就將我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐過后總結(jié)的一些能提高識(shí)字效率的經(jīng)驗(yàn)羅列如下：

一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣的方法

1、對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，可用書上學(xué)習(xí)的記筆畫等方法。象形字老師可采取多媒體播放漢字的演變來幫助學(xué)生識(shí)記，這樣學(xué)生既有興趣，又記得快。

2、學(xué)生稍有些識(shí)字量后即可用熟字加一筆、減一筆。例如：“目”加一筆是“自”、“日”減一筆是“口”。“小”和“大”合起來是“尖”等等。

3、比較法、拆字法、找朋友、猜字謎等也很受學(xué)生的歡迎。

如學(xué)習(xí)“撥”時(shí)，與“拔”比較；學(xué)習(xí)“再”時(shí)，與“在”比較；學(xué)習(xí)“早”則可用草-草頭=？猜謎語是學(xué)生生活中常常玩也很感興趣的事，學(xué)習(xí)漢字時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可用猜字謎的方法，如，什么圓圓像盤子（日），什么彎彎像小船（月），一個(gè)人（大），兩個(gè)人（天），門里有個(gè)人（閃），十月十日（朝），一口咬掉牛尾巴（告）……學(xué)生編的謎語五花八門。有的比老師還說得好，如：“禾苗著火了（秋）”，“一月長半斤（胖）”，“山連山（出）”“又在村中（樹）”……

4、利用部首的變化識(shí)字

當(dāng)一年級(jí)的學(xué)生掌握了一定量的獨(dú)體字后，隨之會(huì)接觸很多部首，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)許多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個(gè)新字，這時(shí)老師可以把學(xué)過的字進(jìn)行分類，讓學(xué)生說一說某個(gè)字是怎樣由另一個(gè)字加、減換部首得到的，充分發(fā)掘?qū)W生頭腦中的遷移、聯(lián)想功能。例如；“人”加上“讠”就是“認(rèn)”、“字”去掉“宀”則是“子”，“晴”去掉“目”換上“氵”就是“清”。（運(yùn)用此法時(shí)，老師可準(zhǔn)備不同顏色的粉筆突出漢字的不同點(diǎn)，通過鮮明的對比喚起學(xué)生的注意力，若能用多媒體更好。）

5、利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字。

漢字中有相當(dāng)一部分字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解，記憶字形，從而提識(shí)字效率。例如：“螞蟻”一詞，左邊都是蟲了旁，因數(shù)螞蟻是昆蟲，所以用蟲一家子旁表示字的意思，右邊的“馬義”表示字的讀音，也讀：“qingting”老師從這個(gè)角度給學(xué)生講解，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了這個(gè)字，而且也學(xué)會(huì)了用這種識(shí)字方法。

6、利用順口溜、兒歌識(shí)字

有一些字，老師可以抓住字形特點(diǎn)，編成順口溜、兒歌，瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。例如：弓長張，一火滅等；；“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖；等。

7、多媒體演示識(shí)字法。多媒體課件形象、生動(dòng)、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生對文字學(xué)習(xí)的興趣，可通過課件演示教懂、教活，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)活。學(xué)生可通過計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字軟件觀看生字的筆畫、筆順等，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。如教生字“升”時(shí)，計(jì)算機(jī)生動(dòng)地演示上升過程，學(xué)生更容易記住字形與字義。

8、課前熱身法。每次上課前利用三五分鐘的時(shí)間，老師以小黑板或掛歷紙給學(xué)生出示一些不帶拼音的成語或句子讓學(xué)生讀，其中一定要用上上節(jié)課的新生字，這樣即可起到鞏固漢字的作用，又可訓(xùn)孩子造句和欣賞完整句，一舉多得，這個(gè)辦法即實(shí)用，又不會(huì)費(fèi)很多時(shí)間，但此方法貴在堅(jiān)持。

二、小學(xué)生識(shí)字學(xué)得快，忘得也快，容易出現(xiàn)回生現(xiàn)象

為了提高識(shí)字效率還可在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些識(shí)字游戲，來幫助學(xué)生鞏固識(shí)字：如：摘果子、掛果子、拔蘿卜、采蘑菇、釣魚、猜謎、打靶、給動(dòng)物找朋友等游戲。學(xué)生在參與游戲的同時(shí)又無壓力地完成漢字的鞏固。玩是孩子的天性，學(xué)是孩子的天職，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣既照顧了學(xué)生的天性，又顧及了學(xué)生的天職，何樂而不為呢？

三、為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣還可鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字

學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸很多漢字：同學(xué)及親人的名字、發(fā)作業(yè)本時(shí)、校園標(biāo)語、商店的招牌、廣告、及家中物品、超市商品袋等，可以說，漢字無處不在，所以，老師不應(yīng)該將識(shí)字的任務(wù)僅局限于課堂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)留心觀察，隨時(shí)、隨地運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字。

總之，識(shí)字教學(xué)要以學(xué)生為本，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種趣味性的手段幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)學(xué)習(xí)，輕松步入“識(shí)字樂園”，寓教于樂，不斷提高識(shí)字效率。