放飛希望 傳播種子

我常常想希望是什么？

或許是絕處逢生后的重新開始，又或許是新生命誕生之際。

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光在別人的心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠课唤處熅腿缤@里的“榜樣”和“陽光”，俗話說：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！彼哉f：教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般的追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑的順著路標(biāo)前行。

記得剛走上工作崗位之時，對于教書育人，我完全是無厘頭。如今，幾年的實踐中，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由的讓人身心愉悅，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是平凡的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外的諄諄教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師播種希望的種子便已悄悄的生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

是的，教師的職業(yè)是頻繁而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的，但是我們也看到了，老師們的臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們?nèi)鱿孪Ｍ姆N子并都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天，曾有一位朋友說：“教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮之余再多點幸福，是值得一直干下去的?！?/p>

說起來，教師這職業(yè)到底是給了我許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，常有朋友聽說我做教師，往往都會問：“你的薪水高嗎？你的待遇怎么樣？”可是，其實在關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什么？

也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的回答。當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧！就像寬容你親人和原諒你孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，他就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

記得剛來這所小學(xué)時，多少次，望著孩子們稚嫩的眼神，我都不知如何讓他們在我的培育下茁壯成長，我所帶的班級在這所學(xué)校來說，是相對差的一個班級，孩子們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也許是長期的隨遇而安亦或是早就失去了進(jìn)步的斗志，他們對于學(xué)習(xí)和進(jìn)取沒有任何信心。印象最深刻的是剛接上這個班級時，我對學(xué)生們還不太熟悉，但有一名學(xué)生的名字幾乎每天都有人來打報告：“老師，楊勇今天在班里打我?！薄袄蠋?，楊勇把我的書拿走了?！薄瓧钣?，這到底是怎樣的一個孩子呢？這么調(diào)皮搗蛋的孩子我應(yīng)怎么來對待，是用武力征服，還是進(jìn)行說服教育，我一時猶豫不決。課間，我把他叫到辦公室，仔細(xì)打量了一下這個淘氣包，個頭比一般孩子稍高，頭發(fā)剪得短短的，衣服穿的干干凈凈的，可以看出這孩子是很愛干凈的。

“楊勇，老師今天把你叫到辦公室來，你知道為什么嗎？”我厲聲問道。他看起來有點緊張，站得直直的，一聲不吭?？吹竭@情形，我的氣不打一處來，我站起來，走近他，氣憤的想責(zé)罰他，但當(dāng)看到他眼里擎著淚花，我又停止了自己的行動。應(yīng)該給孩子一次解釋的機(jī)會，不能就這樣沖動的教訓(xùn)他一頓。

“說說你為什么經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)？”我的語氣有些溫和了。

“老師，我是為了管班里的學(xué)生，他們上自習(xí)課一直說話?！蔽乙娝麤]有說實話，就說“你是班長應(yīng)該首先管住自己，這樣大家才會對你心服口服。否則，武力是解決不了問題的，即使你把他們打害怕了，同學(xué)們也不會真正從內(nèi)心佩服你。”

“老師，我，我，我以后再不打同學(xué)了，我向您保證?！彼Y(jié)結(jié)巴巴的說。聽到這些，我似乎看到他明白了我對于他的期望。

“你是班長，應(yīng)該像個大哥哥一樣，給同學(xué)們帶頭做好事，而不是調(diào)皮搗蛋大王。老師希望你以后把自己的力氣用在班級、同學(xué)的服務(wù)上，你愿意嗎？”

“愿意。”他邊說邊向我使勁的點頭。

“你回去吧，老師以后看你的表現(xiàn)?！?/p>

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間兩周過去了。奇怪的是，沒有一個學(xué)生再來告狀。我想，是學(xué)生們受了楊勇的威脅還是？于是，我讓他們每人寫了一篇作文，以××我想對你說為題。作文交上來，我看了大家寫的，大多是老師我想對你說，“自從你那次教育了楊勇以后，他整個人好像完全變了，開始幫助我們，不再打我們了。”看到他的進(jìn)步，我喜在心里。

這學(xué)期開學(xué)，學(xué)局評選“優(yōu)秀班級”，在我和同學(xué)們的一起努力下，我們班被評為“優(yōu)秀班級”，可以看得出同學(xué)每個人臉上都洋溢著快樂。不過我想，更多的應(yīng)該是自信吧！從一個年級倒數(shù)到優(yōu)秀班級，這期間含著孩子們的努力和堅持不懈?，F(xiàn)在，這個班已是學(xué)校老師眼里變化最大且優(yōu)秀的班級?？吹竭@樣一個班級，我不由得陷入了沉思：作為教師，我們總是習(xí)慣于鞭策學(xué)生，而學(xué)生真正需要的是愛與寬容。巴特爾說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情，也會消融?！笨梢?，教師的愛是一種神奇的力量，教師的愛是一份真誠的奉獻(xiàn)。我們既是播種者，就應(yīng)該精心培育，不僅僅要讓他們生根發(fā)芽，還要茁壯成長。