用心關愛每一個學生

【摘 要】榜樣的力量是無窮的。小學生的可塑性特別大。在一個班級中，不同學習程度的學生都有，不可能個個都優(yōu)秀，沒有學困生是不現(xiàn)實的，學生之間是有差異的。所以，作為一個教師要用真誠的愛去關心、呵護每一個孩子，使他們都能健康、快樂地成長。

【關鍵詞】尊重 興趣 激勵 關愛 成長

我是一個普通的教師，每天做著一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來，所以我努力以一個教師真誠的愛去關心、呵護每一個孩子。我的班務工作總結中總有這樣一句話：一切為了孩子，為了孩子的一切，我將盡職盡責，融入我的愛心，盡職盡責做好每一件工作。

一、以身作則，努力提高自身素質

小學生正處于人生的第一步，他的品德如何，與教師的思想品質、道德風貌、意志情感及組織領導才能都有著密切的關系?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。小學生的可塑性特別大，老師也就自然成了學生最直接的模仿對象。因此老師要積極參加各種政治學習，經常進行業(yè)務理論方面的自修，了解國內外大事和最新的教育教學動態(tài)，加強自身的職業(yè)道德素質，樹立熱愛本職工作、開拓創(chuàng)新、無私奉獻、為人師表、教書育人的思想。不斷強化作為德育主導示范作用的角色意識。比如要求學生關愛他人，自己也要有顆善良的心；要求學生尊老愛幼，自己要尊重學生；要求學生在勞動中不怕苦、不怕累，自己首先要身體力行……俗話說“身教勝于言教”就是這個道理。老師始終以自己的言行潛移默化地感染著學生，努力做到“學高為師，身正為范”，用自己的一舉一動踐行著師德之魂。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點及時表揚

還是孩子的學生們，無論好差，都苛求得到夸贊和表揚，從而滿足自尊的需要。盡管“難管學生”的“土壤”貧瘠，老師還應以敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，不要吝嗇夸獎，給他幸福的內心體驗，激發(fā)他們采取更加積極的行為，去爭取更大進步。有時滿意的微笑、贊許的目光等都可能成為學生進步的巨大動力。在教師與學生的頻繁接觸中，對某些調皮學生在不經意過程中表現(xiàn)出來的小的“亮點”，教師也應根據(jù)兒童心理，及時肯定：墻角邊，學生放好倒地的掃帚，老師應投去贊許的目光；課桌旁，有人拾起落地的文具，老師該給與贊揚的手勢……一個眼神、一個微笑、一個動作、都像春雨潤物無聲。對于個別學生一貫的良好表現(xiàn)，老師可將肯定和希望寫在紙上，夾在作業(yè)本中，讓學生細細去讀，懂得為師的用心良苦。我班有個非常聰明的男孩，就是太好動，上課不認真聽講。這不，他又在課堂上玩起了賽車。我輕輕的走過去，沖他笑了笑，繼續(xù)上課。批改作業(yè)時，我在他的作業(yè)本中夾了一張紙條，寫道：“你是一個聰明的孩子，如果你在課堂上認真聽講，相信你進步的會更快，老師會更喜歡?！睆拇艘院?，小光上課聽得比誰都認真。

三、認真抓好班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風

在班級管理中，我采用積極的正面教育理論，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質。我經常組織對學生成長行之有效的主題隊會，寓教于樂，鼓勵學生積極參與，共同接受教育。使學生增長了見識，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的教育效應。通過長期的教育，我所帶班級的學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，學生集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體行為習慣好，真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。在學校組織的運動會上，我鼓勵孩子們賽出水平、賽出風格、樣樣爭先，最終取得了多個項目第一的優(yōu)異成績。

四、抓好文明行為習慣的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是對小學生的日常行為規(guī)范和平時要遵守的一些行為準則所進行的教育。良好的行為習慣，能使人受益終身。在教學和班級管理中能重點規(guī)范學生的基本言行，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。堅持理論與實際相結合，集體教育與個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則，從實際出發(fā)，因勢利導，并充分利用思品課、隊日活動及校會晨會，對學生的行為習慣進行養(yǎng)成教育。

例如為了在教學中深化誠實守信教育。我每月召開一次主題班隊會，對學生進行良好品德的培養(yǎng)。通過對一些先進事例、典型人物的學習，為學生樹立榜樣。針對班級出現(xiàn)的一些情況及時加以引導和教育。一天下午我剛到學校，突然跑來幾個學生向我報告，本班一名女生的五元錢被偷了，當時我心里一驚，怎么會發(fā)生這種事情？于時我找來這位同學了解情況：原來她的錢放在筆盒中，只有周圍幾個同學看見了，中午卻發(fā)現(xiàn)錢不見了。我心想這錢一定是本班學生拿的，如果直接訓問個別學生他們肯定不會承認的，而且無端地懷疑一定會傷害學生的自尊心。于是在上課時，我向全班學生說了這次“事件”，并進行教育引導。讓學生明白偷拿別人的東西是一種可恥的行為，并且滿懷深情的說：“我想這位同學一定是一時糊涂才做了這樣的事，現(xiàn)在一定非常后悔，我們相信他現(xiàn)在也很難過，希望能改正錯誤，那我們就給她一個機會，讓她找個時間悄悄地把錢放回去，同學們和老師都會原諒你的”。當時同學們都憤憤不平，聽老師這么一說都紛紛表態(tài)只要拿錢的同學把錢放回去，大家還是非常喜歡他的。當?shù)诙焐险n時，同學們都高興的向我報告說：“老師，王曉明的錢在抽屜里找到了?！碑敃r我聽了心中真的為之一顫，感到這些同學確實太可愛了。于是微笑著向全班學生點了點頭激動地說：“不錯，這位同學真的挺好，我們希望他以后千萬別再做這樣的糊涂事了，讓我們一起為她能改正自己的缺點表示祝賀”。頓時全班響起一陣熱烈的掌聲。于是我在班級開展了一次關于“誠實守信”的主題隊會，讓學生真正地感悟到誠實守信的重要。德育在不知不覺中深化，效果在過程中提高，學生的情感得到熏陶，心靈不斷凈化，思想隨之升華。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對孩子的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。