網(wǎng)絡(luò)游戲帶給孩子的悲哀

【摘 要】對于那些不能積極主動融入學(xué)習(xí)生活中的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)游戲滿足了他們做為成功者的虛榮心，也部分排解了他們內(nèi)心不遠(yuǎn)與人訴說的壓抑。網(wǎng)絡(luò)是一把雙面刃，這取決于使用者的運用智慧。一個善于通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識、通過網(wǎng)絡(luò)查詢有用信息以開闊眼界的家長，必然會引領(lǐng)孩子將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做學(xué)習(xí)知識的工具去運用。一個睿智的老師總是會通過引導(dǎo)學(xué)生在特殊作業(yè)的完成過程中意識到網(wǎng)絡(luò)是查詢知識的平臺。當(dāng)孩子體會到了學(xué)校生活和家庭生活的樂趣、當(dāng)學(xué)生感受到家長老師同學(xué)們的溫暖，他絕對不會以浪費學(xué)業(yè)、透支健康的代價去虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求那曇花一現(xiàn)的快樂。

這學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)班主任工作，一學(xué)期已經(jīng)過了一半，班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境我自以為都了如指掌。我也經(jīng)常和學(xué)生談心，他們也愿意把心里話給我說，相對來說整個班級總體情況較好，成績也不錯，期中考試獲得了年級第一名。

但是，出乎意料的事情發(fā)生了：期中考試后班里竟然有一名同學(xué)曠課一周！這讓我難以置信，怎么會這樣呢？這名學(xué)生平時在班上學(xué)習(xí)成績雖然不突出，然而，其他方面表現(xiàn)還不錯的，突然出現(xiàn)曠課現(xiàn)象而且還是整整一周，這讓我和所有的代課老師都驚訝不已。他第一天無故曠課時，我就第一時間和家長聯(lián)系，很不湊巧，他爸在外地打工，讓我吃驚的是，他竟然是單親家庭兼留守兒童，平時都是自己照顧自己。知道了這些情形，我感到非常后悔，覺得平時對他的關(guān)心不夠，其實，在這之前我和他交流過幾次，只是他并沒有把他家的真實情況告訴我。他曠課的那一周，我天天和家長聯(lián)系，在焦急中等待著禱告著他的平安歸來。但是，他好像突然消失了一般杳無音信，學(xué)校沒有獲得有價值的消息，家長也找不到他的身影，這讓我們所有的人都感到煎熬惆悵。這種漫長痛苦的煎熬一直持續(xù)到那一周的星期五晚上，當(dāng)接到家長的電話告知孩子回來了的消息時，我緊繃了一周的神經(jīng)才恢復(fù)了正常。他平安回來了，這就是那個時候最讓我感動的消息了?；貋砭秃茫貋砭秃?，這就是我當(dāng)時叨叨不已的話。但是為什么會出現(xiàn)如此反常的突然消失，這幾天他呆在哪里？如何生活的？我必定要調(diào)查清楚，加強教育力度，在以后的工作中防患以未然。

星期一回到教室，我就迫不及待地問他干什么去了，而他什么也不愿意多說，只是告訴我他一直在網(wǎng)吧。我之后又連續(xù)試了幾次，想和他好好談?wù)?，而他還是不愿多說什么。之后作業(yè)也不好好寫，不按時交，也不積極勞動，一個好好的孩子怎么會變成這樣？過了一段時間，我又試著和他溝通，他說他就是只想玩游戲，什么也不想干，游戲里的生活精彩而又刺激?！坝螒蚶锏纳睢?，這幾個字讓我想到了很多，有些學(xué)生的成績不是很理想，所以經(jīng)常被老師給忽視。有些學(xué)生很努力地學(xué)習(xí)，而成績卻怎么都提不上去，便對學(xué)習(xí)失去了動力和信心，放棄了學(xué)習(xí)。還有些學(xué)生不能容納到學(xué)校的生活中，而外面的世界總是為他們提供放縱的空間、充滿了誘惑。無法讓自己融入并積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的人，看到的只是單調(diào)而無休止的學(xué)習(xí)活動，而學(xué)校外的很多電子游戲廳，網(wǎng)吧等等就更令那些學(xué)習(xí)意志不堅定的學(xué)子們所向往和留戀。這些學(xué)生經(jīng)不起誘惑，便到網(wǎng)吧玩起了游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲的不斷升級，排名不斷的往上飛，有許多人慕名而來叫他們傳授秘笈方法等。這是他們在學(xué)校中從來沒有過的感覺，這種感覺讓他們不愿離開網(wǎng)絡(luò)游戲的世界。再想想我們這位同學(xué)，除了學(xué)習(xí)成績不好以外，他的家庭環(huán)境，也是讓他逃離現(xiàn)實生活的一個外在因素。生活在單親家庭中，爸爸因為要承擔(dān)一家人的生活又不能經(jīng)常在他身邊，他在學(xué)校又不善于和同學(xué)老師交流，這諸多的一切都讓他產(chǎn)生一種被人忽視被人隔離不受人重視的心理，而這種種的壓力卻無法找到可以傾訴的對象。在這樣的情景之下，網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的成就感正好滿足了他成為受人敬仰的成功者的虛榮心，也部分排解了他內(nèi)心無法和人訴說的壓抑，所以他就近找到了直接的處理辦法：玩游戲。

這件事引起我對自己工作的思考，于是我及時和家長溝通尋求解決問題的有效辦法，同時，我想我要做的就是盡自己的最大的努力，培養(yǎng)孩子的自信心，端正他學(xué)習(xí)的態(tài)度和對知識的正確認(rèn)識，從點點滴滴給他鼓勵，我相信，只要他能從現(xiàn)實生活中找到自己正確的位置，那么，他就能走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。

除了這位同學(xué)以外，班上還有相當(dāng)一部分同學(xué)喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，班會課上有時話題引到游戲時，一部分學(xué)生神采飛揚，眼里閃爍著智慧的光芒。這時候我的心不禁一震，那些談起游戲眼里就閃爍著智慧光芒的眼睛正是文化課學(xué)習(xí)中所缺少的呀，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，在學(xué)生的眼里不應(yīng)該只是游戲而已。如果網(wǎng)絡(luò)等同于游戲，網(wǎng)絡(luò)等同于娛樂工具，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的才真正叫做“悲哀”！但是我們都知道，事實并非如此。網(wǎng)絡(luò)是一把雙面刃，就看身處其中的使用者的運用智慧了。在網(wǎng)絡(luò)世界的今天，誰又能不受網(wǎng)絡(luò)世界的影響？充滿好奇心的學(xué)生更不可能抑制住內(nèi)心的沖動。

作為一名睿智的教育者我們完全可以找到更有效的辦法處理這種情形：讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)多種積極功能的使用者，而不是只充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲的的奴隸。首先，需要家長在家里正確扮演健康運用網(wǎng)絡(luò)的角色，為自己的孩子樹立榜樣，家長所瀏覽的健康內(nèi)容就是在為孩子樹立模范榜樣。試想，一個整天沉謎于網(wǎng)絡(luò)游戲的家長又怎么會教導(dǎo)自己的孩子遠(yuǎn)離游戲?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)呢？一個從來不玩游戲的家長恐怕很難讓孩子將網(wǎng)絡(luò)同游戲等同起來；一個善于通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識、通過網(wǎng)絡(luò)查詢有用信息開闊眼界的家長，必然會引領(lǐng)自己的孩子將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做學(xué)習(xí)知識開闊眼界的工具運用的。其次，在學(xué)校，老師也可以有意識地將網(wǎng)絡(luò)是查詢知識的平臺的認(rèn)可貫穿給學(xué)生，例如布置一些折紙類作業(yè)、查詢一個重要的建筑物的變遷史等等，相信學(xué)生必定會很喜歡并積極完成，就在完成的過程中，他們不會再認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)僅僅是游戲了。網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，我們完全用不著唯恐躲之而不及，對學(xué)生們來說只要認(rèn)識正確，網(wǎng)絡(luò)就可以成為學(xué)習(xí)的工具，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)真正成了孩子們學(xué)習(xí)的工具時，我們不僅不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)誘惑的負(fù)面作用，還會引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)習(xí)的渠道以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。最后，要叮囑家長關(guān)心孩子的心理，要積極不定期和學(xué)校老師溝通，讓孩子有樂于表達(dá)內(nèi)心感受的熱情，避免小問題積累成大煩惱、采取破罐子破摔的消極處理辦法，當(dāng)孩子體會到了學(xué)校家庭生活的樂趣，當(dāng)學(xué)生感受到家長、老師、同學(xué)們的溫暖，他還會以浪費學(xué)業(yè)、透支健康的代價去虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求那曇花一現(xiàn)的放縱嗎？

當(dāng)需要有力扶持和正確指引的學(xué)生遇到了善于正確運用網(wǎng)絡(luò)的家長和老師時，當(dāng)一個學(xué)生對生活充滿熱情并擁有自信時，他還會受到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害嗎？當(dāng)然不會！“網(wǎng)絡(luò)游戲帶給孩子的悲哀”將迅速蛻變成永久的過去，在渴求知識的孩子面前，網(wǎng)絡(luò)將是學(xué)習(xí)的渠道，是學(xué)習(xí)知識、增長見識、開拓思維的工具。