思想品德活動(dòng)課設(shè)計(jì)之我見

【摘 要】在新的時(shí)代背景下，人類社會(huì)的發(fā)展讓傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念、教學(xué)方法逐漸顯現(xiàn)出其中的弊端，要想繼續(xù)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新世紀(jì)人才，轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法迫在眉睫。在這種形勢(shì)下，新課程改革應(yīng)運(yùn)而生，其中的新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念為學(xué)校教育中的各學(xué)科教學(xué)提供了新的發(fā)展方向，引起教師們對(duì)教學(xué)進(jìn)行新的思考，轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，以真正地掌握其中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自由而全面發(fā)展個(gè)人的最終教育目標(biāo)。本文針對(duì)思想品德教學(xué)中活動(dòng)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題展開了討論，提出了一些個(gè)人看法和建議，希望能給相關(guān)讀者提供一定的借鑒價(jià)值。

根據(jù)對(duì)當(dāng)前教材的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)初中新課程理念指導(dǎo)下的思想品德教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的健康品質(zhì)，更重視學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)世界，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，而活動(dòng)課就是一個(gè)讓學(xué)生積極體驗(yàn)的非常重要的方式。初中思想品德教每一節(jié)課的結(jié)束部分都安排了一個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)，目的是為了深化學(xué)習(xí)主題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理、處理信息的方法和技能，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，怎樣利用好活動(dòng)課，讓學(xué)生得到應(yīng)有的鍛煉？教師在活動(dòng)課中應(yīng)承擔(dān)什么角色？這些問(wèn)題都是教師應(yīng)該思考的。針對(duì)這些問(wèn)題，我在教學(xué)實(shí)踐中做了如下的嘗試。

一、當(dāng)好“編劇”

八年級(jí)上冊(cè)的教材中有八個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)，但它們并不是都符合學(xué)生的實(shí)際，有的活動(dòng)學(xué)生還難以完成。因此，為學(xué)生選擇一個(gè)合適的生活環(huán)境，開展的活動(dòng)才能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。此時(shí)，教師就應(yīng)該是“編劇”，選好“劇本”是教師的首要職責(zé)。通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的分析，我開展的第一個(gè)活動(dòng)是評(píng)選“全班之最”，其中的原因不難以尋找。一方面，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生操作；另一方面，這是第一次活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生感到活動(dòng)的樂(lè)趣，為今后活動(dòng)打下基礎(chǔ)。相反，第二次活動(dòng)是“世界名俗知識(shí)大比拼”，從主題來(lái)看，這在一定程度上來(lái)說(shuō)有點(diǎn)脫離學(xué)生的生活實(shí)際，畢竟初中階段學(xué)生的知識(shí)面有限，要完成這一活動(dòng)需要查閱很多資料，開展起來(lái)就沒(méi)有第一個(gè)活動(dòng)那么成功了。由此看來(lái)，選擇一個(gè)合適的主題是思想品德活動(dòng)課順利開展的首要條件。此外，如果活動(dòng)主題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，教師就應(yīng)該在活動(dòng)之前幫助或者引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)的資料，以促進(jìn)活動(dòng)的順利展開。

二、合理“導(dǎo)演”

在活動(dòng)前，教師應(yīng)提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。教師此時(shí)扮演的角色就應(yīng)該是“導(dǎo)演”，給學(xué)生以正確的指導(dǎo)。剛開始上活動(dòng)課，學(xué)生往往不知道該如何準(zhǔn)備，該準(zhǔn)備些什么。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師就應(yīng)該先給學(xué)生布置任務(wù)，明確應(yīng)該完成哪些準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，明確每個(gè)小組的職責(zé)。如評(píng)選“全班之最”，我就先安排每個(gè)小組把他們認(rèn)為應(yīng)評(píng)出哪些“全班之最”先寫出來(lái)，再由幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯總。其次，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備的材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。比如，有些學(xué)生要選“最不愛(ài)衛(wèi)生的”、“最矮的”、“最胖的”等等。以上主題與我們活動(dòng)的目的“樹立自信心”相違背，教師就應(yīng)把這些主題剔除，以保證活動(dòng)課的正常進(jìn)行。此外，為了避免活動(dòng)變成一次選舉，教師也應(yīng)該讓活動(dòng)形式更加豐富多彩。針對(duì)有些學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣相同的情形，教師就應(yīng)該讓負(fù)責(zé)主持的學(xué)生提前讓他們做好準(zhǔn)備，進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)表演，如唱歌、畫畫等；而一些不能在課堂上進(jìn)行比賽的項(xiàng)目，如體育運(yùn)動(dòng)技巧，教師就可以安排在體育課或課外活動(dòng)中進(jìn)行。在此階段，教師也可以適當(dāng)讓部分特長(zhǎng)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓影l(fā)展自己的特長(zhǎng)的，這樣既可以讓這些學(xué)生有一種成就感，也對(duì)其他學(xué)生起到了現(xiàn)身說(shuō)法的作用，這就在很大程度上起到了活躍氣氛的作用。當(dāng)然，教師也應(yīng)該對(duì)主持人給予相應(yīng)指導(dǎo)，特別應(yīng)重視主持人的表情和動(dòng)作要自然，語(yǔ)言要熱情、有感染力。

三、理性的“欣賞者”

在活動(dòng)課上，教師要大膽地把課堂還給學(xué)生，不要既當(dāng)編劇，又當(dāng)導(dǎo)演，還要當(dāng)主持，這樣就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師此時(shí)最好的角色是欣賞者。把編劇、主持等一些角色分配給學(xué)生，教師合理地扮演導(dǎo)演就好，在很大程度上教師都是起一種引導(dǎo)、協(xié)助、掌控的作用，以保證思想品德活動(dòng)課的有效開展。這不僅有利于鍛煉學(xué)生的某些能力，也會(huì)引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)課當(dāng)中，并在其中掌握一些思想品德知識(shí)，并將其內(nèi)化到自身行動(dòng)中。

四、客觀的“評(píng)論者”

作為一個(gè)成功地策劃了一堂思想品德活動(dòng)課的教師，還應(yīng)該是一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)者。首先，教師要對(duì)學(xué)生的參與給予熱情洋溢的贊揚(yáng)，讓學(xué)生感到他們的努力是很成功的！優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多說(shuō)，不足之處應(yīng)少說(shuō)，學(xué)會(huì)一種藝術(shù)性的形式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣！其次，教師還應(yīng)及時(shí)把結(jié)果匯總出來(lái)。課后，我對(duì)這堂課進(jìn)行了反思、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)課有一個(gè)不足之處，就是通過(guò)評(píng)選“全班之最”后對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作應(yīng)該起到什么樣的作用？在課堂上我沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生延伸開來(lái)。其實(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)，更重要的是讓學(xué)生能以自己的特長(zhǎng)為突破點(diǎn)帶動(dòng)其它方面的進(jìn)步，進(jìn)而讓學(xué)生可以思考怎樣才能在未來(lái)更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，甚至怎樣用自己的特長(zhǎng)為自己找到適合自己的工作。

結(jié)語(yǔ)：活動(dòng)課的開展對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，也是讓學(xué)生積極參與、積極體驗(yàn)感受快樂(lè)的機(jī)會(huì)！學(xué)生不僅可以從活動(dòng)課中所扮演的角色中承擔(dān)一定的責(zé)任，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，還能讓學(xué)生在這一過(guò)程中鍛煉自己的某些能力，在很大程度上能獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教師，在活動(dòng)課中只需起策劃、組織、指導(dǎo)的作用，并不用花多少時(shí)間，就可讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，何樂(lè)而不為呢！因此，作為新課程改革背景下的思想品德教師，我們都應(yīng)該勇于創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂中融入新的元素，積極上好活動(dòng)課，以此來(lái)豐富我們的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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