項目教學(xué)法中新型分組的計算機機房的布局改進

【摘 要】計算機基礎(chǔ)技能是現(xiàn)今社會不可缺少的職業(yè)技能，在項目教學(xué)法的整體指導(dǎo)下，新型的分組方法的引進是個機遇與挑戰(zhàn)，為了更好的達到分組的效果，計算機機房的調(diào)整是必要的。在本文中我闡述了新型分組的方法及其作用，提出了計算機機房調(diào)整的基本結(jié)構(gòu)概念。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 新型分組方法 計算機機房布局

在現(xiàn)今的社會發(fā)展中，對人才的要求更趨向于具有信息獲取、信息管理、信息分析、信息交流的能力，而且隨著信息社會工作方式的變遷，信息技術(shù)已經(jīng)成為了各個領(lǐng)域中必不可少的技能。中職生最重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)技能，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職生的職業(yè)技能中的重要一個環(huán)節(jié)。

在現(xiàn)在的中職生課堂中，如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們中職學(xué)校共同探討研究的一個課題。針對很多中職生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃定位不準(zhǔn)備，缺乏科學(xué)的規(guī)劃，并且在計算機機房上課中多以完打字游戲，小游戲，對課堂任務(wù)無學(xué)習(xí)動力的這一問題上，我們計算機近期提出項目教學(xué)法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)。

項目教學(xué)法是教師通過介紹本節(jié)課的一個完整的“項目”，讓學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)獨立組織和實施工作的教學(xué)方法。項目是有梯度的，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過分析項目，解決項目學(xué)習(xí)到新的知識技能，也解決過去從未遇到過的實際問題。

一、項目教學(xué)法的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學(xué)法中，以書本上的知識點為主導(dǎo)，教師講解，學(xué)生根據(jù)教師的講解將一個知識點完成為主要模式。這種模式的課堂因知識點的講解基本以課本上的為例，很容易脫離學(xué)生的實際，對于學(xué)生來說缺乏吸引力。

相比傳統(tǒng)教學(xué)法，項目教學(xué)法是以整章節(jié)的知識為一個項目，逐步完成項目來達到教學(xué)目標(biāo)。項目教學(xué)法以教師自己根據(jù)學(xué)生的情況來制定整個項目，能貼近學(xué)生的實際情況，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為模仿企業(yè)的流程，所以在項目教學(xué)法中，分組是重要的一個環(huán)節(jié)。

二、項目教學(xué)法中的分組

1、分組的現(xiàn)狀

我們現(xiàn)在課堂教學(xué)的分組基本以一個直排或橫排為一組或者是4到5個為一組的狀態(tài)，而且分組完成后，教師很多采用的是以競賽看哪一組做的快好來達到分組的效果。在這一點上，我覺得我們已經(jīng)偏離了分組的原則，分組是為了讓課堂更有效，更能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，更高層可以說是為了讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的項目流程過程。如果分組單單是為了提高學(xué)生的競爭力，所有組都做一樣的任務(wù)，單個學(xué)生也可以。

2、新型分組的引進

基于上述的幾個問題，我學(xué)習(xí)了一種新的分組方法。

這種分組方法在課堂中要2次分組。先將學(xué)生分組，組里編好A、B、C等編號，將各個任務(wù)也分為幾個步驟，每個步驟分別交給一個組來進行研究。每個組都研究完成后，再重新進行分組，將A成員編成一個組，B成員編成一個組……這樣分組下來，可以發(fā)現(xiàn)每一組都有一個任務(wù)的操作者，可以將整個任務(wù)合并，不會出現(xiàn)無法理解又無處可以求教的情況。這樣的分組就完全模擬了企業(yè)的流程，不僅可以讓學(xué)生在合并整體任務(wù)的時候從其他學(xué)生的操作中學(xué)習(xí)知識，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也讓每一個成員都有自己的特長，不會造成一個學(xué)生動手，其他學(xué)生無事可做的情況。在時間問題上，簡單的時間短的小組利用網(wǎng)頁或其他助學(xué)方式來學(xué)習(xí)其他小組的步驟。

三、適應(yīng)新型分組的計算機機房布局

1、影響分組效果的計算機機房的布局

要想達到上述的分組的最佳效果，還有一個影響要素，那就是計算機機房的布局。

我們現(xiàn)在計算機機房的基本情況是，在大多數(shù)的中職機房中，計算機都是以直排或橫排來擺放的。

這種布局是現(xiàn)今大多數(shù)的學(xué)校選擇的布局。但是，在新的分組法里，我認(rèn)為這種布局有待改善。新型分組法里基本以小組探討合作的形式完成項目，以一排排或者一列列的機房形式，就容易造成一推人擠在一個電腦前面，有些學(xué)生還無法看到正在操作的學(xué)生的操作步驟。分組也沒有一個整體性的概念。

2、配合新型分組的布局概念

在探索如何才能讓新型分組更有效的機房布局的過程中，我校的計算機專業(yè)展示的布局讓我眼前一亮。在新型分組中第一次分組是一個小組來學(xué)習(xí)一個模塊的內(nèi)容。這個可以每個人一臺電腦來進行學(xué)習(xí)。但是在重新分組后，需要每個人都操作不同的步驟來整合。如果是所有人圍在一臺電腦上進行操作，又會出現(xiàn)圍觀擁擠和無法所有人都看到的現(xiàn)象。所以我覺得首先要將直排或者橫排的換成一個一個圓桌圍城一圈，這樣可以提高學(xué)生的分組意識，也可以方便學(xué)生的探討。其次為了適應(yīng)整合的步驟，可以在每一個圓形排列旁邊樹立一個投影儀，可以將每一個同學(xué)的操作投影在上面，方便組里的其他同學(xué)學(xué)習(xí)和探討，并可同時在自己的電腦上將任務(wù)完善。

這種分組可以在很大程度上起到培養(yǎng)中職生探究、團隊能力的作用，值得我們?nèi)L試，為了更好的配合新型的分組方式，計算機機房的布局也應(yīng)試著更改。

為了更好的培養(yǎng)中職生的職業(yè)技能，我們教師要不斷的嘗試新的教學(xué)方法，每一個細(xì)節(jié)都是一個挑戰(zhàn)，我相信在不斷的進步中，我們的課堂會越來越接近我們的目標(biāo)。