淺談高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學

【摘 要】社會上雖然計算機使用已經(jīng)大眾化，但真正能夠懂得組網(wǎng)、管網(wǎng)和建網(wǎng)的人卻是鳳毛麟角，這方面的專業(yè)人才缺口很大，這就為計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。整合計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程資源就是一個很好的解決方法?？梢酝ㄟ^豐富學生的網(wǎng)絡(luò)知識，創(chuàng)建良好教學環(huán)境，突出主體性和專業(yè)作用來有效加強高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學的效果。

【關(guān)鍵詞】高職高專 計算機 網(wǎng)絡(luò)實踐教學 策略

一、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學改革的必要性

培養(yǎng)社會行業(yè)技術(shù)工人，這是高職高專教育的基本任務(wù)，教學當然要圍繞這個基本培養(yǎng)目標展開。由于計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入尋常百姓家庭，廠礦、企業(yè)、機關(guān)、群眾機構(gòu)，以及社會的各個行業(yè)都離不開計算機技術(shù)，未來計算機技術(shù)要對社會工種進行全覆蓋。社會上雖然計算機使用已經(jīng)大眾化，但真正能夠懂得組網(wǎng)、管網(wǎng)和建網(wǎng)的人卻是鳳毛麟角，這方面的專業(yè)人才缺口很大，這就為計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟必將異軍突起，網(wǎng)路化信息化的發(fā)展帶來企業(yè)更多的商機，企業(yè)走信息化經(jīng)營之路也是大勢所趨。電子商務(wù)、電子貨幣、電子政務(wù)等信息化的快速蔓延，對網(wǎng)絡(luò)依賴程度越來越高。針對社會需求確定教學措施，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐教學才會有明確的改革發(fā)展方向。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學改革核心

高職高專學校教育教學環(huán)境有共性也有差異，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學環(huán)境和教學條件不盡相同。因此，進行教學改革，要因地制宜，對教學實際進行充分評估，這樣才能進行教學調(diào)整，制定科學的教學方案。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的理論有一定深度，這是學生最頭疼的事情。不能吃透理論，實踐操作就會比較生疏，學習效果也要打折扣。教師如何為學生實現(xiàn)難點突破，這是橫在我們面前的一道不得不過的坎。整合計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程資源就是一個很好的解決方法。對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課進行重新組合，把計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)歸類成“網(wǎng)絡(luò)搭建與管理”和“網(wǎng)站開發(fā)和維護”兩個方面，這樣可以針對性開展相關(guān)學習，提高實踐性，增強實用性。網(wǎng)絡(luò)搭建與管理，主要針對計算機技術(shù)基礎(chǔ)、計算機維護、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容進行學習，系統(tǒng)性、可操作性都得到明顯加強。網(wǎng)站開發(fā)和維護主要是突出實踐操作，就是針對理論實施操作，運用各項技能完成網(wǎng)絡(luò)的組建和管理。特別是網(wǎng)站的維護要在實際操作中通過不斷解決新問題才能獲得技術(shù)的提升。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學的內(nèi)容

1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實訓

這類實訓的目的主要是培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)組建實施的能力，要求學生通過實訓熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實施流程和方案設(shè)計方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這方面的主要實訓有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號上網(wǎng)、多臺PC通過寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機的基本配置實訓、交換機的級聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過這些實訓，使學生基本掌握了構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。

2、網(wǎng)絡(luò)管理類實訓

這類實訓的目的是培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應付在工作中會出現(xiàn)的問題。這方面的實訓主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網(wǎng)）配置、IP地址的規(guī)劃、基于802.1x的AAA服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護等。通過這些實訓，使學生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認證、計費管理等方面的技能。

3、網(wǎng)絡(luò)綜合類實訓

這類實訓的目的主要是為了提高學生的網(wǎng)絡(luò)綜合應用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。這方面的實訓主要有：生成樹協(xié)議的啟用、三層交換機的VLAN互通、ACL訪問控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動態(tài)路由RIP配置、路由器動態(tài)路由OSPF配置、通過單臂路由實現(xiàn)VLAN間互訪等，通過實訓使學生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。

4、網(wǎng)絡(luò)安全類實訓

這類實訓的目標是為了在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，能夠應付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法。實訓內(nèi)容主要包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NET配置、上網(wǎng)行為策略認證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災難恢復等。通過此類實訓，使學生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技能。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學策略

1、豐富學生的網(wǎng)絡(luò)知識

隨著網(wǎng)絡(luò)與PC技術(shù)的發(fā)展及中國向信息化社會的轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)迅速蔓延于社會的各個方面，在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學中，教師要做好學生對互聯(lián)網(wǎng)的學習和利用。既要重視使學生的理論知識體系得到充分地積淀和完善，更要重視將計算機網(wǎng)絡(luò)理論和計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學有機的聯(lián)系在一起，轉(zhuǎn)變學生對計算機網(wǎng)絡(luò)實踐課程的認識，認真學習理論，積極進行實踐鍛煉，提高學生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)實踐能力的認識。教師在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學過程中，可以選取貼近生活的計算機網(wǎng)絡(luò)實例，對計算機網(wǎng)絡(luò)實踐內(nèi)容進行構(gòu)建與劃分，使計算機網(wǎng)絡(luò)教學更加生活化、實用化，從而提高學生對網(wǎng)絡(luò)實踐的理論認識和學習興趣。

2、創(chuàng)建良好教學環(huán)境

教師在建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學環(huán)境過程中，要仔細探討計算機網(wǎng)絡(luò)實踐空間，全面結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)理論與實踐，確保創(chuàng)建一個良好的教學環(huán)境。在教學環(huán)境的建設(shè)中，一方面，教師要完備網(wǎng)絡(luò)實踐教學中的設(shè)備設(shè)施，并依照計算機網(wǎng)絡(luò)教學要求和最新計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，更新各項網(wǎng)絡(luò)實踐設(shè)備技術(shù)，以使計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境符合社會發(fā)展需要；另一方面，教師要完善計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學的構(gòu)建制度，提高學生對實踐設(shè)備的了解及認識，使學生能夠依照設(shè)備運行和課程設(shè)計制度進行網(wǎng)絡(luò)實驗的設(shè)計、操作、運行，從而使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到良好的構(gòu)建。

3、突出主體性和專業(yè)作用

傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)教學只是將學生作為被動教學的主體，忽視了學生的教學主體性，這使得學生的學習積極性不高，教學效果無法得到有效提升。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學中，教師要重視學生的教學主體性，讓學生自己動手進行實驗、操作、設(shè)計并解決網(wǎng)絡(luò)問題，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力。另外，作為高校教學重要內(nèi)容的計算機網(wǎng)絡(luò)課程在不同專業(yè)發(fā)展中所占的比例不同，這就要求教師必須根據(jù)學（轉(zhuǎn)下頁）（接上頁）生專業(yè)的不同，對網(wǎng)絡(luò)實踐課程進行相關(guān)的設(shè)計與實施，以滿足不同專業(yè)學生的要求。針對計算機專業(yè)學生，可適度增加教學難度和實用性；而對非計算機專業(yè)學生，可只進行簡單基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識的教學與實踐。

參考文獻

[1]李冬芳.中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學探討[J].創(chuàng)新教育，2011（9）

[2]李亞林，曾映蘭.計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐教學的改革[J].計算機教育，2011（3）