高中語文教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究

【摘 要】高中語文的教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的升學(xué)問題，所以，教師需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)語文的能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，這就要求教師在語文課堂教學(xué)上，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好萬全的準備。

【關(guān)鍵詞】高中語文 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)能力，提升語文的課堂教學(xué)效率。所以，需要教師思考當(dāng)前教學(xué)過程中的問題以及學(xué)生的能力，進行教學(xué)上的改革，研究出有效的策略辦法，應(yīng)用到教學(xué)上。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的教學(xué)模式下，積極主動的進行學(xué)習(xí)，然后再找到最適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

一、高中語文自主學(xué)習(xí)的重要性和存在的問題

1、高中語文學(xué)習(xí)的重要性

中國的文化主要是以文字傳承下來的，文字是中國文化的載體。隨著社會的發(fā)展，文化也在不斷地進行創(chuàng)新。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系著高中語文的上課學(xué)習(xí)效率，也關(guān)系著學(xué)生能夠真正的理解教師所教授的內(nèi)容。學(xué)生一旦養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，會讓教師的教學(xué)變得更加具有效率，讓課堂的氣氛變得更加活躍。

2、高中語文學(xué)習(xí)過程中存在的問題

自主學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的重要性，已經(jīng)在語文教學(xué)中體現(xiàn)的非常明顯，而且在高中語文的教學(xué)中，教師也在不斷的重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。許多教師也在不斷地創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，爭取為學(xué)生營造一個高效的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、高中語文自主學(xué)習(xí)的策略

1、提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中，提升起對于語文學(xué)習(xí)的興趣，將是高中語文教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生在提升興趣的同時，肯定會積極主動的進行學(xué)習(xí)，這時候教師就可以開展對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)了。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極的進行獨立思考與獨立學(xué)習(xí)，在課堂上主動的完成老師交代的任務(wù)，并且將思考中遇到的問題積極的與教師進行交流，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2、教師在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中生都普遍的處在高考的壓力下，學(xué)生往往在課堂上的學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的。所以，教師在教學(xué)的時候，就需要給予學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在得到放松的同時來學(xué)習(xí)語文，增強對語文學(xué)習(xí)的認同感。教師創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生感受到教師對于自己學(xué)習(xí)的重視，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中取得最大的學(xué)習(xí)成果。這樣就可以自然而然的讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)了，并且也可以有效的提升語文課堂的教學(xué)效率。

3、創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的合作意識

學(xué)習(xí)小組是一種新型的教學(xué)模式，并且在很多學(xué)科中已經(jīng)得到證實過。小組合作學(xué)習(xí)可以有效的提升學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然也會提升教師的課堂教學(xué)效率。在分小組的時候，要保證每個小組的公平性，讓每個小組內(nèi)都有參差不齊的學(xué)生，相互促進，共同提高語文學(xué)習(xí)成績。

4、教師深刻的研讀教材，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)完善自身的素質(zhì)。在教學(xué)之前，深刻的研讀自己所要教學(xué)的教材，在課堂上的教學(xué)上做到胸有成竹，有把握讓每個學(xué)生都能夠了解自己所講的，讓每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力都有所提升。教師在教學(xué)的過程中，也需要有意識的引導(dǎo)學(xué)生獨立思考教材中出現(xiàn)的問題，提升學(xué)生對于教材知識的理解。這樣，課堂的氣氛就會被充分的調(diào)動起來，并且讓教師的教學(xué)得到顯著的成果。

總而言之，高中語文的學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生的高考，這就已經(jīng)足夠的引起教師的重視了。教師也需要不斷的指導(dǎo)學(xué)生完善自主學(xué)習(xí)的方法，并且改善自身的教學(xué)模式，提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個高效的環(huán)境。

參考文獻

[1]孫偉.論“師生互動”教學(xué)模式[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2013（02）