初中語文教學(xué)現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)策略

提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”。作為學(xué)校教育的組成部分，語文教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮積極的作用。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。而現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是透視學(xué)生語文綜合素質(zhì)水平的窗口。近年來，隨著教學(xué)改革的深化，現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)逐漸成為語文教學(xué)的重中之重。在新形勢下，如何在語文閱讀教學(xué)中切實(shí)貫徹新課程理念，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，成為語文教師必然的探究問題，那么，語文教師在語文課堂教學(xué)中如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、吃透新課標(biāo)精神，立足整體教學(xué)

思想理念是行動(dòng)的指南，要想進(jìn)行教學(xué)改革，必須要有新的教育教學(xué)理念作指導(dǎo)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)正是進(jìn)行教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件。新課標(biāo)九年制義務(wù)教育初中語文教材的編纂意圖體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念并貫穿于各冊(cè)、各單元、各篇課文的教學(xué)之中。因此，語文教師必須吃透新課標(biāo)教學(xué)精神，擬定好閱讀教學(xué)目標(biāo)，教好重點(diǎn)篇目。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感知文意、明白文蘊(yùn)情感、品味文章實(shí)質(zhì)、揣摩表達(dá)技巧、明確縱橫聯(lián)系的閱讀能力。做到心中有數(shù)，有的放矢。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力做充分的準(zhǔn)備。

二、搞好課堂教學(xué)，初步養(yǎng)成閱讀能力

課堂教學(xué)是師生溝通閱讀信息，進(jìn)行閱讀思維的一種有序有效的訓(xùn)練途徑，它呈流動(dòng)態(tài)勢，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要陣地。而語文的學(xué)習(xí)正是幫助學(xué)生形成閱讀能力的正常渠道，學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的標(biāo)志不是一等于一，而是舉一反三，既學(xué)會(huì)了閱讀課文，又能將此能力運(yùn)用到課外。因此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，特別注意以下三個(gè)步驟：

1、立足課文，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

課本知識(shí)是學(xué)生掌握其他知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，想提高閱讀能力就應(yīng)特別注意對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要以課本為范文，加強(qiáng)訓(xùn)練不應(yīng)只是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。通過對(duì)課文快速整體瀏覽把握文章的主題、主體和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等要旨從而確定閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)和重點(diǎn)。

2、精讀課文，依據(jù)目標(biāo)深入細(xì)致理解揣摩

在這個(gè)階段要讓學(xué)生細(xì)致地閱讀課文對(duì)課文的字詞句段進(jìn)行細(xì)致揣摩加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過情感激發(fā)和語言品味等手段，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到文章的令人陶醉的審美快感，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，能力得到提高，情感得到熏陶，智慧得到培育。在課堂教學(xué)中教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)，通過精講、點(diǎn)撥、補(bǔ)充等方式，力求知識(shí)到位。

3、復(fù)位全局，再現(xiàn)閱讀目標(biāo)

教師在這一環(huán)節(jié)要依據(jù)課文內(nèi)容精心選取一些有代表性，有一些難度的題目，印發(fā)給學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。教師依據(jù)學(xué)生答題情況，進(jìn)行補(bǔ)充講解，提高學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解。這樣，教師在課堂教學(xué)中緊扣教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)，力求知識(shí)到位，落地有聲，環(huán)環(huán)相扣，巧妙銜接，使教學(xué)目標(biāo)明確，課堂訓(xùn)練有效，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、適當(dāng)課外延伸，強(qiáng)化遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力

課堂訓(xùn)練固然重要，但如果把閱讀僅囿于課內(nèi)是不夠的。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學(xué)生憑借課堂訓(xùn)練的拐杖走進(jìn)第二課堂就變得日趨重要。學(xué)生的知識(shí)視野拓寬，就需要開辟第二課堂，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館、閱覽室，選取健康有益與學(xué)生閱讀能力相輔的知識(shí)食糧，以揣悟閱讀技巧、摸索閱讀規(guī)律。教師不妨深入其間，在他們“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，給予點(diǎn)撥，使之進(jìn)入“柳暗花明又一村”的閱讀佳境。以此進(jìn)一步培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。在教師指導(dǎo)下通過拓展閱讀范圍逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

四、培養(yǎng)問題意識(shí)，提高閱讀能力

是否具有問題意識(shí)是一個(gè)人閱讀能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。有了問題意識(shí)，學(xué)生就會(huì)在課文學(xué)習(xí)過程中圍繞問題進(jìn)行思考、討論。才能激活學(xué)生創(chuàng)造性的思維。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：

1、精心設(shè)計(jì)問題

一節(jié)45分鐘課堂教學(xué)，是不可能解決很多問題的。因此，教師要精心設(shè)計(jì)問題，緊抓住課文重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入把握文章精髓。

2、要引導(dǎo)分析問題

①營造一種和諧、寬松的問題情境。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，是分析解決問題關(guān)鍵。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，我們通過故事、對(duì)話、投影、音樂等手段，營造一種和諧問題情境，可引起學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。

②善于啟發(fā)，激活學(xué)生思維。課中教師要逐步啟發(fā)引導(dǎo)，激活學(xué)生思維，創(chuàng)造出新形象，新思想。

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

布魯納認(rèn)為：精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是學(xué)生自己提問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的空間和氛圍，變學(xué)生作答為教師作答或進(jìn)行集體研討后再予以歸納。學(xué)生在思考、探討問題過程中，找到的答案可能不止一個(gè)。教師應(yīng)給予合理的鼓勵(lì)，沒必要給出最準(zhǔn)確的答案。這時(shí)，教師要向?qū)W生明確表明：問題是來自教材課文，問題答案是要結(jié)合作者寫這篇文章時(shí)代背景及目的。不能忽視這個(gè)限制性條件。

五、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣

教育心理學(xué)告訴我們：興趣是最好的老師。閱讀興趣的激活，關(guān)鍵在于施教藝術(shù)。教師要竭力探求新穎的施教途徑，擯棄呆板教法，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。從教態(tài)、眼神等方面給學(xué)生一種自然親近之感；從和藹、幽默的語言中給學(xué)生以智慧的啟迪；從嚴(yán)密的邏輯推理中給學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹吧斫獭保粡膬?yōu)美的非語言態(tài)勢中給學(xué)生以美的熏陶；從快樂施教的活躍氣氛中，給學(xué)生以活躍思維……這樣就能綜合提高他們的閱讀能力、理解能力、語言表達(dá)能力、辨析能力，產(chǎn)生積極的激趣、樂學(xué)、學(xué)樂效應(yīng)。從而形成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，教學(xué)改革的形勢下，語文教師應(yīng)在先進(jìn)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，立足課堂教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的施教藝術(shù)充分激發(fā)起學(xué)生熱情，培養(yǎng)起閱讀能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生把閱讀變成一種真正的習(xí)慣和樂趣。