創(chuàng)新意識培養(yǎng)是語文教學的重要目標

【摘 要】在小學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育工作的新課題，如何在語文教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？在課堂上要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，必須營造民主、和諧的氛圍，要建立合作、民主、平等的師生關系，不斷優(yōu)化教學方法，拓展語文教學的時空限制，才能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】小學語文 教育教學 創(chuàng)新

創(chuàng)新是促進人類社會進步與可持續(xù)發(fā)展的動力源泉，如果沒有創(chuàng)新，社會的發(fā)展只能是簡單的重復，或機械的積累。由此可見，創(chuàng)新能力的重要性，創(chuàng)新人才的重要性。小學生正處在身心發(fā)展的關鍵時期，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。語文課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的絕好的平臺，教師必須合理利用，不斷強化學生的創(chuàng)新能力。

一、全力營造良好的課堂環(huán)境，促進創(chuàng)新意識培養(yǎng)

一是營造寬松和諧的課堂環(huán)境，使學生敢于創(chuàng)新。針對小學生生理及心理特點，在教學中盡量多的給與親切的鼓勵，營造寬松的教學氛圍，創(chuàng)設愉悅的教學情境。給學生創(chuàng)造發(fā)言交流的機會，讓學生充分發(fā)表意見看法，允許學生回答出現錯誤，保護學生的創(chuàng)造性，逐步增強學生的自信心。不輕易否認學生提出的問題，即使價值不大，也要加以鼓勵、引導，在平等的教學氣氛中，使學生始終保持輕松愉快的心情，不斷增強學生的創(chuàng)新意識。

二是營造深入探究的課堂環(huán)境，使學生善于創(chuàng)新。首先教師要善于提問。教師在深鉆教材的基礎上，根據教材的特點，以及需要突破的重難點，精心設計一些帶啟發(fā)性的問題，引導學生閱讀課文的興趣，激發(fā)學生不斷探究的欲望。其次是鼓勵學生發(fā)問。提問時智慧的體現，是積極思維的結果。我在課堂上，鼓勵學生多提問題，指導學生會提問題。學生在學習中發(fā)現問題，就是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。教學《丑小鴨》時，我利用電腦展示出丑小鴨從出生到成為美麗的大天鵝這段悲慘生活歷程，激發(fā)學生的濃厚樂趣。學生提出了許多問題。如：鴨子窩里怎么會有天鵝蛋呢？學生通過想象得出了各種結論。學生說：“有人拾到天鵝蛋把它放在放在孵蛋的鴨子窩里，雞嫉妒天鵝長得漂亮，趁天鵝覓食時，把天鵝蛋弄碎，僥幸有一枚天鵝蛋滾進了鴨媽媽身下……”學生展開豐富的想象。課堂上有了異想天開的創(chuàng)意，有標新立異的觀點，學生的疑問通過自己的討論、想象就解決了。這樣教學，既培養(yǎng)了學生的思維能力，又鍛煉了學生的想象能力和語言表達能力，這種質疑想象釋疑就是一種創(chuàng)新。

三是營造合作共贏的課堂環(huán)境，使學生嘗試創(chuàng)新。教學不僅要教會學生會學習，還要教會學生會與人合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。在教學中要經常組織學生互相提問、互相討論，進行小組間對抗賽、辯論賽。另外，在教學中開展一些研究性學習活動，選擇了一些社會熱點問題，讓學生去研究討論，鼓勵學生集思廣益，博采眾長。讓他們在合作中嘗試創(chuàng)新，不斷體驗成功的樂趣，促進學生創(chuàng)新意識的形成。

二、努力優(yōu)化教學方法，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們有很強的求知欲，喜新好奇、情緒易變、趣味多樣。因此，教師在課堂教學中采用的教法必須做到生動形象、靈活多樣。通過新異刺激，引起學生的學習興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦的各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性，喚起求知的欲望，強化學習的動機。

一是充分發(fā)揮學生想象力。如《凡卡》一文中講到受盡折磨的小凡卡，在一個夜晚趁老板外出，給鄉(xiāng)下的爺爺寫了一封信，并把這封沒有寫清地址的信投進了信箱……文章到此處戛然而止，后來凡卡會咋么樣？結局多樣，充滿懸念。我組織學生進行合理的想象，使故事有多樣化的結局。這個過程中學生趣味盎然，積極性很高，都能充分發(fā)揮想象力，使故事有了精彩的結尾，這無處不閃爍著創(chuàng)造的絢麗火花。

二是充分利用現代的教學手段。投影、錄像、多媒體等現代化的教學手段，具有傳統(tǒng)教學手段所不能比擬的好處。它們不僅有聲、像，還有動畫效果，枯燥的教學內容演化成有聲、有色、有像的東西，從而使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，同時還可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。如《鯨》一文，是一篇介紹鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等知識的常識性說明文。文章中說明性的語言卻使人有些乏味，難以引起學生濃厚的興趣。我就利用多媒體將鯨的形象、進化的過程和生活習性等有聲、有色、有形的展現出來，學生非常直觀的了解了鯨的知識，達到了非常好的學習效果。

三、極力拓展時空限制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

一是在語文教學中，組織開放的語文教學形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師不是做學生、思維的保姆，要讓知識成為學生自己思考的果實。教師要善于組織開放式教學，課堂上放開手腳，讓學生自主地進行語文實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二是擴展學習時空還體現在課內向課外的延伸。讓學生在實踐活動中獲得擴大視野經驗，增長才干，推陳出新，這類活動包括參觀訪問、自辦小報、編寫童話、社會服務等。語文學習的名家名篇，哪篇文章不是作家情感的凝聚，社會生活的真實寫照。我們的語文學習也絕不應是象牙塔里的咬文嚼字，要對社會生活報以極大的熱情。社會生活是我們語文學習的源頭活水。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在語文課堂教學過程中，改變觀念，發(fā)揮學科優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機會，讓學生參與實踐，注重創(chuàng)新精神的教育和引導，促進學生的主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有高素質的人才做出積極的努力。

參考文獻

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